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Matemática3º anoBNCC EF03MA01Fácil⏱ curto

Cheguei a uma estação ferroviária movimentada pouco antes do embarque do trem. No painel, estava escrito…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF03MA01

Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Cheguei a uma estação ferroviária movimentada pouco antes do embarque do trem. No painel, estava escrito “Plataforma 2” e “Trem nº 254”. Durante o embarque, 150 passageiros passaram pela catraca e o trem fará 8 paradas antes de chegar ao destino, em uma viagem de 4 horas. O controlador conferiu cada bilhete com o número impresso. Identifique no texto-base o número natural que não indica quantidade nem posição, mas funciona apenas como identificador.

  1. A) 4
  2. B) 150
  3. C) 8
  4. D) 254
  5. E) 2

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. Antes de olhar o gabarito, leio o que cada número do texto representa. Em 'Plataforma 2' o número indica o lugar físico onde o trem para, ou seja, uma posição na estação. Em '150 passageiros' o número é uma quantidade de pessoas. Em '8 paradas' é uma quantidade de paradas. Em '4 horas' é uma duração. Em 'Trem nº 254' o número serve para nomear e distinguir aquele trem dos demais, sem indicar quantidade nem posição. Passo 2: A pergunta pede o número que funciona apenas como identificador, então a resposta é o 254. Passo 3: Por que as outras estão erradas: o 4 indica a duração da viagem em horas; o 150 é a quantidade de passageiros que passaram pela catraca; o 8 é a quantidade de paradas antes do destino; o 2 indica a posição da plataforma na estação, embora também seja um rótulo. Passo 4: Conferindo com o gabarito oficial, a letra D (254) está correta e coincide com a minha resolução. O texto ainda diz que o controlador conferiu cada bilhete com o número impresso, o que reforça que o número do trem serve para identificação.

💡 Dica: Diferencie os números que expressam quantidade ou posição daquele que apenas identifica o trem.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretação

O aluno vê o 4 e pensa em identificação, mas ele indica a duração da viagem (4 horas), que é uma medida de tempo.

B Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno acha que o número de passageiros que passaram pela catraca serve para identificar algo, quando na verdade expressa uma quantidade.

Por que engana: Confundir o número do trem, usado apenas para identificá-lo, com números que indicam quantidade de passageiros, paradas ou duração da viagem.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno associa o 8 a algo de rotulagem, mas ele indica a quantidade de paradas do trem antes do destino.

D Correta

Apresenta o número do trem como código, sem indicar quantidade ou ordem.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno toma 'Plataforma 2' como simples rótulo e ignora que o número localiza fisicamente o embarque, indicando uma posição na estação.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 abertura
🎯 Conceito central

Usos dos números naturais

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

Significados dos números naturais · Leitura de situações cotidianas

📚 Reveja

Revise os usos dos números naturais para contar, ordenar e identificar.

⚠️ Erro mais comum

Confundir o número do trem, usado apenas para identificá-lo, com números que indicam quantidade de passageiros, paradas ou duração da viagem.

🤝 Socioemocional

tomada_decisao

🏫 Contexto

cotidiano

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