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Matemática5º anoBNCC EF05MA18Difícil⏱ medio

Folhas de papel colorido recortadas com formato de hexágonos regulares são usadas para decorar a parede de uma…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF05MA18

Reconhecer a congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre os lados correspondentes de figuras poligonais em situações de ampliação e de redução em malhas quadriculadas e usando tecnologias digitais.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Folhas de papel colorido recortadas com formato de hexágonos regulares são usadas para decorar a parede de uma sala de aula. Cada hexágono do padrão original possui lado de 10 cm, e todos os ângulos internos medem 120 graus. Para experimentar novas proporções, os artesãos criam um modelo reduzido em escala 2/5 em relação ao tamanho original, preservando a forma. No modelo menor, os hexágonos mantêm a mesma medida de ângulo e têm lados em proporção direta ao original. A partir do texto, identifique o comprimento do lado de cada hexágono no modelo reduzido, em centímetros.

  1. A) 2 cm
  2. B) 12 cm
  3. C) 4 cm
  4. D) 5 cm
  5. E) 8 cm

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

  1. Identifique os dados do enunciado. O hexágono original tem lado de 10 cm e a escala do modelo reduzido é 2/5 em relação ao original. Os ângulos internos (120 graus) não afetam o cálculo do lado, pois a forma é preservada.
  2. Entenda o significado da escala. Escala 2/5 significa que cada medida linear do modelo é 2/5 da medida correspondente do original, ou seja, o lado do modelo é 2/5 do lado original.
  3. Calcule. Lado do modelo = 2/5 de 10 cm = (2 x 10) / 5 = 20 / 5 = 4 cm.
  4. Confira. 4 cm é menor que 10 cm, como esperado para uma redução, e 4 é exatamente 2/5 de 10.
  5. Compare com o gabarito. Minha resolução chega à alternativa C, igual ao gabarito oficial.
  6. Por que as outras estão erradas: A (2 cm) usaria 1/5 do lado em vez de 2/5; B (12 cm) somaria a escala ao lado em vez de multiplicar; D (5 cm) ignoraria o numerador 2 e dividiria o lado por 2; E (8 cm) subtrairia 2 do lado em vez de aplicar a proporção.

💡 Dica: Calcule a medida do lado reduzido multiplicando 10 cm pela escala 2/5.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Procedimental

O aluno provavelmente calculou 1/5 de 10 cm, lendo a escala como se fosse 1/5, ou tomou o numerador 2 como o próprio resultado sem multiplicar pelo lado original.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno somou a escala ao lado original (10 + 2 = 12), tratando a proporção como se fosse uma adição em vez de uma multiplicação.

C Correta

O modelo tem escala 2/5; 10 cm × 2/5 = 4 cm, mantendo congruência de ângulos e proporção dos lados.

D Erradaerro: Procedimentala que mais engana

O aluno dividiu 10 por 2 e ignorou o numerador 2 da escala, interpretando a escala como 1/2 em vez de 2/5.

Por que engana: O aluno pode confundir a escala e multiplicar ao inves de dividir ou nao aplicar a proporcao corretamente.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno subtraiu 2 de 10 (10 - 2 = 8), confundindo a escala com uma diminuição fixa de medida, e não com uma proporção do tamanho original.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Entender
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

proporcao e escala

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

proporcao direta · formas geometricas planas

📚 Reveja

estude proporcao direta e escalas de reducao

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode confundir a escala e multiplicar ao inves de dividir ou nao aplicar a proporcao corretamente.

🤝 Socioemocional

tomada_decisao

🏫 Contexto

cotidiano

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