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Ciências4º anoBNCC EF04CI06Difícil⏱ medio

Num trecho sombreado de uma trilha em área urbana, um tronco de árvore derrubado pelo vento permanece no mesmo…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF04CI06

Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Num trecho sombreado de uma trilha em área urbana, um tronco de árvore derrubado pelo vento permanece no mesmo lugar há cerca de seis meses. Ao caminhar, observa-se uma camada de cogumelos brancos crescendo sobre a madeira úmida e, ao redor, uma leve crosta escura no solo, exalando um cheiro terroso. Exames iniciais do solo indicam aumento de nitrogênio e fósforo disponíveis. Biólogos de um grupo de voluntários notaram que, apesar da ausência de animais grandes, o tronco se desintegra gradualmente, liberando nutrientes que favorecem o aparecimento de novas plantas ao redor. Os pesquisadores destacam a ação conjunta de organismos microscópicos nesse processo. Analise o texto e identifique como fungos e bactérias contribuem para o retorno de nutrientes ao solo durante a decomposição do tronco.

  1. A) Fungos transportam nutrientes para as raízes das plantas e bactérias impedem o crescimento de saprófitas
  2. B) Fungos fixam nitrogênio atmosférico e bactérias realizam fotossíntese para produzir matéria orgânica
  3. C) Fungos produzem oxigênio durante a decomposição e bactérias armazenam carbono em seu corpo
  4. D) Fungos geram calor para acelerar a decomposição e bactérias absorvem calor para conservar energia
  5. E) Fungos degradam componentes rígidos da madeira e bactérias mineralizam nutrientes liberados para o solo

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

  1. O texto descreve um tronco em decomposição, com cogumelos (fungos) crescendo sobre a madeira úmida, crosta escura no solo, aumento de nitrogênio e fósforo disponíveis e a ação conjunta de organismos microscópicos. Passo 2: Os fungos decompositores secretam enzimas que degradam os componentes rígidos da madeira, como celulose e lignina, quebrando moléculas grandes em moléculas menores. Passo 3: As bactérias atuam em seguida, mineralizando a matéria orgânica liberada, ou seja, transformando nutrientes orgânicos em formas inorgânicas, como amônio, nitrato e fosfato, que as plantas conseguem absorver. Esse é o retorno de nutrientes ao solo que o texto descreve. Passo 4: Logo, a alternativa E é a correta, pois descreve exatamente essa divisão de funções entre fungos e bactérias. Passo 5: A alternativa A está errada porque, no processo descrito, fungos não transportam nutrientes às raízes e bactérias não impedem o crescimento de saprófitas. A alternativa B está errada porque fungos decompositores não fixam nitrogênio atmosférico e bactérias não realizam fotossíntese nesse contexto. A alternativa C está errada porque a decomposição não produz oxigênio e bactérias não têm como função principal armazenar carbono no corpo para devolvê-lo ao solo. A alternativa D está errada porque o texto não indica geração de calor como mecanismo de decomposição e a ideia de bactérias conservando energia não corresponde ao papel delas. Observação: o texto não cita celulose ou lignina pelo nome, mas a degradação de componentes rígidos da madeira é compatível com a decomposição fúngica descrita.

💡 Dica: Identifique o papel dos fungos e bactérias na decomposição e reciclagem de nutrientes.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que fungos atuam como transportadores diretos de nutrientes para as raízes, confundindo a decomposição com micorrizas, e que bactérias controlam o crescimento de outros organismos decompositores.

B Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno confunde fungos com organismos autótrofos e atribui às bactérias a fotossíntese, além de trocar o papel da fixação de nitrogênio, que é específico de algumas bactérias e não ocorre com fungos decompositores.

Por que engana: Confundir funções dos fungos e bactérias na decomposição, atribuindo-lhes processos incorretos como fotossíntese ou produção de oxigênio.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno associa a decomposição à fotossíntese, imaginando que os fungos liberam oxigênio, e supõe que as bactérias acumulam carbono de forma permanente no corpo, sem devolvê-lo ao ambiente.

D Erradaerro: Senso comum

O aluno transfere para a decomposição a intuição do dia a dia de que a compostagem esquenta, atribuindo aos fungos a geração de calor e às bactérias a conservação de energia, sem base no texto.

E Correta

Fungos quebram lignina e celulose; bactérias convertem matéria em formas minerais como nitratos e fosfatos.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Aplicar
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

decomposição e reciclagem nutrientes

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

funções dos fungos · funções das bactérias

📚 Reveja

Estude o papel dos fungos e bactérias na decomposição e ciclagem de nutrientes no solo.

⚠️ Erro mais comum

Confundir funções dos fungos e bactérias na decomposição, atribuindo-lhes processos incorretos como fotossíntese ou produção de oxigênio.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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