Por que troncos e folhas caídos na trilha desaparecem tão rápido após as chuvas? Observadores notaram que, em…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que troncos e folhas caídos na trilha desaparecem tão rápido após as chuvas? Observadores notaram que, em poucas semanas, restos de árvores que bloqueavam o caminho somem por completo. Essa transformação rápida ocorre pela ação de fungos e bactérias presentes no solo e na madeira. Esses microrganismos liberam enzimas que quebram celulose e lignina, componentes da madeira, convertendo a matéria orgânica em substâncias mais simples. Durante esse processo, são liberados gases, como dióxido de carbono, e nutrientes, como nitrogênio e fósforo, que retornam ao solo. Assim, a decomposição conduzida por fungos e bactérias é essencial para a ciclagem de nutrientes e manutenção da fertilidade do ecossistema. Analise o texto e identifique o papel desempenhado pelos fungos e bactérias no processo de decomposição descrito.
- A) Aumentar a luminosidade do solo para estimular germinação
- B) Produzir matéria orgânica utilizada pelas plantas cultivadas
- C) Converter matéria orgânica em substâncias simples que retornam ao solo
- D) Impedir a participação de animais na cadeia alimentar
- E) Fixar nitrogênio atmosférico no solo para uso vegetal
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção. Ele descreve que troncos e folhas desaparecem após as chuvas porque fungos e bactérias decompõem a matéria orgânica da madeira.
- Identifique o que esses microrganismos fazem. Eles liberam enzimas que quebram celulose e lignina, convertendo a matéria orgânica em substâncias mais simples.
- Verifique o destino desses materiais. Durante o processo são liberados gases, como dióxido de carbono, e nutrientes, como nitrogênio e fósforo, que retornam ao solo.
- Compare com as alternativas. A alternativa C afirma que os microrganismos convertem matéria orgânica em substâncias simples que retornam ao solo, o que corresponde exatamente ao descrito no texto.
- Analise as demais alternativas. A alternativa A está errada, pois o texto não trata de luminosidade nem de germinação. A alternativa B está errada, pois os fungos e bactérias decompõem matéria orgânica e não a produzem para uso das plantas cultivadas. A alternativa D está errada, pois o texto não menciona impedimento da participação de animais na cadeia alimentar. A alternativa E está errada, pois a fixação de nitrogênio atmosférico é função de outros organismos, como bactérias do gênero Rhizobium, e não é o papel descrito no texto.
- Conclusão. O gabarito oficial C está correto, e a resposta é a alternativa C.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e identifique o papel dos fungos e bactérias na decomposição.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a decomposição à presença de luz no solo, confundindo o papel dos microrganismos com o de fatores ambientais como a luminosidade e a germinação de sementes.
O aluno entende que fungos e bactérias produzem matéria orgânica para as plantas, invertendo o processo, que é de degradação e não de síntese.
Por que engana: Confundir decompositores com produtores ou outros papéis na cadeia alimentar.
Fungos e bactérias liberam enzimas que degradam madeira em compostos simples, devolvendo nutrientes ao solo.
O aluno acredita que a decomposição depende da exclusão de animais da cadeia alimentar, quando o texto apenas trata da ação dos microrganismos sobre a matéria orgânica.
O aluno confunde a decomposição com a fixação biológica de nitrogênio, processo específico de certas bactérias associadas a raízes, que não é descrito no texto.
Raio-X da questão
decomposição por fungos e bactérias
diagnostico
funções dos seres vivos · ciclagem de nutrientes
estude o papel dos decompositores na ciclagem de nutrientes
Confundir decompositores com produtores ou outros papéis na cadeia alimentar.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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