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Matemática6º anoBNCC EF06MA15Difícil⏱ medio

— Conseguimos arrecadar R$ 1700 para os dois projetos de preservação do parque! — anunciou Mariana ao grupo de…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF06MA15

Resolver e elaborar problemas que envolvam a partilha de uma quantidade em duas partes desiguais, envolvendo relações aditivas e multiplicativas, bem como a razão entre as partes e entre uma das partes e o todo.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

— Conseguimos arrecadar R$ 1700 para os dois projetos de preservação do parque! — anunciou Mariana ao grupo de voluntários. Eles decidiram dividir o valor de modo que um projeto receba R$ 200 a mais do que o dobro do valor destinado ao outro projeto. Agora, cada parte deve saber quanto receberá para planejar suas ações. Analise o texto-base e determine quanto cada projeto recebeu.

  1. A) O primeiro projeto recebeu R$ 600 e o segundo recebeu R$ 1100.
  2. B) Cada projeto recebeu R$ 850.
  3. C) O primeiro projeto recebeu R$ 700 e o segundo recebeu R$ 1000.
  4. D) O primeiro projeto recebeu R$ 500 e o segundo recebeu R$ 1200.
  5. E) O primeiro projeto recebeu R$ 750 e o segundo recebeu R$ 950.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. Chame de x o valor do projeto menor e de y o valor do projeto maior. Como os dois projetos recebem juntos R$ 1700, temos x + y = 1700.
  2. O enunciado diz que um projeto recebe R$ 200 a mais do que o dobro do outro. Como y é o maior, y = 2x + 200.
  3. Substituindo a segunda equação na primeira: x + (2x + 200) = 1700, ou seja, 3x + 200 = 1700. Logo 3x = 1500 e x = 500.
  4. Então y = 2 × 500 + 200 = 1200. Verificação: 500 + 1200 = 1700, e 1200 é igual ao dobro de 500 mais 200.
  5. Portanto a alternativa correta é a D, com R$ 500 para o primeiro projeto e R$ 1200 para o segundo. O gabarito oficial está correto.
  6. Por que as outras estão erradas: A) 600 + 1100 soma 1700, mas 1100 não é igual a 2 × 600 + 200 = 1400. B) Dividir igualmente ignora a condição do enunciado, pois 850 não é igual a 2 × 850 + 200. C) 700 + 1000 soma 1700, mas 1000 não é igual a 2 × 700 + 200 = 1600. E) 950 é apenas 200 a mais que 750, mas a condição exige o dobro de 750 mais 200, que daria 1700 e não 950.

💡 Dica: Use equações para representar as quantias e resolver o sistema.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Procedimental

Interpretou 'R$ 200 a mais' como uma diferença fixa entre os valores e ajustou os números para que a soma desse 1700, sem aplicar o dobro do menor valor.

B Erradaerro: Interpretação

Assumiu que a divisão seria igualitária, como em uma partilha comum do dinheiro, ignorando a condição de que um projeto recebe 200 a mais que o dobro do outro.

C Erradaerro: Procedimentala que mais engana

Escolheu valores que somam 1700 sem verificar a relação pedida; 1000 não corresponde a 2 vezes 700 mais 200, que seria 1600.

Por que engana: O aluno pode confundir a relação entre os valores, aplicando incorretamente o '200 a mais do que o dobro'.

D Correta

Seja x e 2x+200 com soma 1700; 3x=1500, x=500, e 2x+200=1200.

E Erradaerro: Interpretação

Entendeu 'R$ 200 a mais' como 'o outro valor é 200 maior' e desconsiderou o dobro, o que levou a 950 = 750 + 200, sem respeitar a relação 2x + 200.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Entender
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

equações e sistemas lineares

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

operações com números inteiros · resolução de equações simples

📚 Reveja

Estude como montar e resolver equações com duas variáveis.

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode confundir a relação entre os valores, aplicando incorretamente o '200 a mais do que o dobro'.

🤝 Socioemocional

tomada_decisao

🏫 Contexto

cotidiano

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