— Eu tenho um saquinho com seis miçangas: três vermelhas, duas verdes e uma azul — explicou Lara, segurando o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e descrever o espaço amostral de eventos aleatórios, realizando contagem das possibilidades, para resolver e elaborar problemas que envolvem o cálculo da probabilidade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Eu tenho um saquinho com seis miçangas: três vermelhas, duas verdes e uma azul — explicou Lara, segurando o tecido colorido. — Vou tirar uma miçanga, anotar a cor e, sem devolver a anterior, tirar outra. Quais pares de cores eu posso obter? — questionou Lara. — Então cada retirada forma um par ordenado, certo? — completou Bruno. Eles anotarão a sequência exata de cores de cada experimento, sem reposição. Analise o texto-base e identifique quantos elementos compõem o espaço amostral do experimento descrito.
- A) 7
- B) 8
- C) 12
- D) 6
- E) 9
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o experimento. Lara tira uma miçanga, anota a cor, não a devolve e tira outra. Cada resultado é um par ordenado de cores, por isso a ordem importa: (vermelha, verde) é diferente de (verde, vermelha). Passo 2: Liste as cores disponíveis no saquinho: vermelha (3 unidades), verde (2 unidades) e azul (1 unidade). Passo 3: Como a primeira miçanga não é devolvida, um par só é possível se houver miçangas suficientes daquela cor. Por isso, uma cor pode aparecer duas vezes no par apenas se existirem pelo menos duas miçangas dela. Passo 4: Monte os pares possíveis. Vermelha seguida de vermelha: possível, pois há três vermelhas. Vermelha seguida de verde ou de azul, e o inverso, também são possíveis. Verde seguida de verde: possível, pois há duas verdes. Verde com azul, nas duas ordens, também é possível. Azul seguida de azul não é possível, pois há só uma azul. Passo 5: Conte os pares: (V,V), (V,Ve), (V,A), (Ve,V), (Ve,Ve), (Ve,A), (A,V), (A,Ve). São 8 elementos. Passo 6: O espaço amostral é o conjunto de todos os resultados possíveis, então ele tem 8 elementos, o que confere com o gabarito B. Passo 7: Por que as outras estão erradas: A (7) excluiria um dos pares possíveis; C (12) contaria pares de cores diferentes como se fossem ordenados, esquecendo os pares de mesma cor; D (6) é o total de miçangas, que não tem relação com o número de pares; E (9) seria o resultado se houvesse reposição, o que contraria o enunciado, pois incluiria o par (azul, azul).
💡 Dica: Calcule o número de pares ordenados sem reposição considerando as cores disponíveis.
Alternativa por alternativa
O aluno provavelmente deixou de fora um dos pares possíveis, como (verde, verde), por achar que, após retirar uma verde, não sobra par de mesma cor. Ele não percebe que há duas verdes.
São 8 pares ordenados: RR, RG, RB, GR, GG, GB, BR e BG, dado o sem reposição e contagem de cores.
O aluno contou apenas pares formados por cores diferentes, ordenados, e esqueceu os pares de mesma cor como (vermelha, vermelha) e (verde, verde). Isso leva a 3*2+3*1+2*1 = 6 pares sem repetição de cor e, depois de ordená-los, a 12.
Por que engana: Confundir pares ordenados com combinações ou não considerar a ordem e a não reposição.
O aluno confundiu o espaço amostral com o número total de miçangas no saquinho, que é 6. Ele não relacionou o conjunto de resultados possíveis aos pares de cores que Lara pode obter.
O aluno calculou 3 x 3 = 9, como se a miçanga fosse devolvida ao saquinho e a segunda retirada tivesse as mesmas opções da primeira. Ele ignorou a expressão 'sem devolver a anterior' e incluiu o par (azul, azul), que é impossível.
Raio-X da questão
espaço amostral probabilidade
diagnostico
princípio da contagem · probabilidade básica
Estude o conceito de espaço amostral e contagem sem reposição.
Confundir pares ordenados com combinações ou não considerar a ordem e a não reposição.
pensamento_critico
cotidiano
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