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Matemática1ª sérieBNCC EM13MAT506Difícil⏱ medio

Dados ilustrativos: Pesquisadores registraram em um experimento as medidas de um hexágono regular cujo lado s…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13MAT506

Representar graficamente a variação da área e do perímetro de um polígono regular quando os comprimentos de seus lados variam, analisando e classificando as funções envolvidas.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Dados ilustrativos: Pesquisadores registraram em um experimento as medidas de um hexágono regular cujo lado s varia. O perímetro P(s) e a área A(s) foram descritos pelas funções P(s)=6s e A(s)=(3/2 * raiz quadrada de 3) * s^2. Os valores obtidos estão na tabela: s (m): 1 | 2 | 3 | 4 P(s) (m): 6 | 12 | 18 | 24 A(s) (m^2): 2,598 | 10,392 | 23,382 | 41,568 A partir do texto-base, classifique as funções P(s) e A(s) quanto ao tipo de crescimento e à forma de suas curvas em um gráfico de s no eixo x.

  1. A) P é função quadrática crescente; A é função linear crescente
  2. B) P é função quadrática crescente; A é função quadrática crescente
  3. C) P é função linear crescente; A é função quadrática crescente e convexa para cima
  4. D) P é função linear crescente; A é função linear crescente
  5. E) P é função linear crescente; A é função quadrática crescente e côncava para baixo

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

  1. Analise P(s)=6s. Ela tem a forma a·s com a=6, ou seja, é uma função polinomial do 1º grau (linear). Como o coeficiente 6 é positivo, é crescente. Na tabela, P vai de 6 a 24 conforme s vai de 1 a 4, confirmando o crescimento constante (aumento de 6 a cada 1 m de s). Seu gráfico é uma reta passando pela origem.
  2. Analise A(s)=(3/2 · raiz de 3)·s^2. Ela tem a forma k·s^2 com k=(3/2)·raiz de 3, que é positivo (aproximadamente 2,598). Logo é função quadrática, crescente para s positivo, e como o coeficiente é positivo sua concavidade é voltada para cima (convexa para cima). A tabela confirma: 2,598 · 1^2 = 2,598; 2,598 · 2^2 = 10,392; 2,598 · 3^2 = 23,382; 2,598 · 4^2 = 41,568. Os valores crescem cada vez mais rápido, o que é típico de uma parábola.
  3. Combine as conclusões: P é linear crescente e A é quadrática crescente com concavidade para cima. Isso corresponde à alternativa C.
  4. Por que as outras estão erradas. A: afirma que P é quadrática, mas P(s)=6s não tem termo em s^2; além disso A não é linear, pois a tabela mostra crescimento acelerado. B: P não é quadrática, pois não há termo ao quadrado. D: A não é linear, pois a razão entre valores sucessivos não é constante (10,392/2,598=4 enquanto 23,382/10,392 não é igual a 1,33 de forma linear). E: a concavidade de A é para cima, não para baixo, pois o coeficiente (3/2)·raiz de 3 é positivo.
  5. Conclusão: a resposta correta é a alternativa C.

💡 Dica: Analise o tipo de função e o formato da curva para cada função dada.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceitual

O aluno confunde o grau das funções: acredita que P(s)=6s é quadrática e que A(s) é linear, invertendo os tipos de função.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que o perímetro, por ser proporcional ao lado, deve ser quadrático, talvez associando qualquer medida de hexágono a uma expressão de segundo grau.

C Correta

P(s)=6s é linear; A(s)?s^2 é quadrática crescente, curva convexa (abertura para cima).

D Erradaerro: Procedimental

O aluno supõe que a área cresce de forma constante, como o perímetro, sem verificar pela tabela que os aumentos entre valores consecutivos de A(s) não são iguais.

E Erradaerro: Atençãoa que mais engana

O aluno reconhece corretamente que A é quadrática, mas erra o sinal do coeficiente e conclui que a parábola é côncava para baixo, ignorando que o coeficiente (3/2)·raiz de 3 é positivo.

Por que engana: Confundir o tipo de função linear com quadrática e interpretar incorretamente a concavidade da curva.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Criar
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade dupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

funções crescimento e curvas

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

função linear · função quadrática

📚 Reveja

Estude funções lineares e quadráticas e suas representações gráficas.

⚠️ Erro mais comum

Confundir o tipo de função linear com quadrática e interpretar incorretamente a concavidade da curva.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cientifico

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