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Matemática6º anoBNCC EF06MA07Difícil⏱ medio

A artesã planeja confeccionar colares usando miçangas de diferentes cores. Ela organizou a distribuição das…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF06MA07

Compreender, comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros e resultado de divisão, identificando frações equivalentes.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

A artesã planeja confeccionar colares usando miçangas de diferentes cores. Ela organizou a distribuição das miçangas do seguinte modo: reservou 2/5 do total para miçangas verdes, destinou 4/10 para azuis, separou 3/8 para vermelhas e 1/4 para amarelas. Ao final, as demais miçangas ficarão para cores diversas. Sabendo que todas as frações referem-se ao mesmo total de miçangas, a artesã pode comparar as quantidades de cada cor. Identifique no texto-base qual par de frações indica a mesma quantidade de miçangas reservadas para duas cores.

  1. A) 3/8 e 1/4
  2. B) 4/10 e 1/4
  3. C) 3/8 e 4/10
  4. D) 1/4 e 2/5
  5. E) 2/5 e 4/10

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

  1. A questão pede o par de frações que indica a mesma quantidade de miçangas. Para isso, comparo os valores das frações, reduzindo-as a um denominador comum ou convertendo-as para decimal.
  2. Converto as frações: 2/5 = 0,4; 4/10 = 0,4; 3/8 = 0,375; 1/4 = 0,25.
  3. Ao simplificar 4/10 dividindo numerador e denominador por 2, obtenho 2/5. Logo, 2/5 e 4/10 são frações equivalentes e representam a mesma quantidade do total.
  4. A alternativa A (3/8 e 1/4) não serve, pois 3/8 é 0,375 e 1/4 é 0,25, valores diferentes.
  5. A alternativa B (4/10 e 1/4) não serve, pois 4/10 é 0,4 e 1/4 é 0,25.
  6. A alternativa C (3/8 e 4/10) não serve, pois 3/8 é 0,375 e 4/10 é 0,4; são próximos, mas não iguais.
  7. A alternativa D (1/4 e 2/5) não serve, pois 1/4 é 0,25 e 2/5 é 0,4.
  8. Conclusão: a alternativa correta é a E, e ela coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Compare as frações encontrando denominadores comuns para identificar equivalências.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Procedimental

O aluno provavelmente acha que, por 8 ser o dobro de 4, as frações 3/8 e 1/4 representam a mesma quantidade, sem reduzi-las a um denominador comum.

B Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno provavelmente considera que frações com o mesmo numerador (4) são iguais, ignorando o denominador e o valor real de cada fração.

Por que engana: Confundir frações com denominadores diferentes sem encontrar denominadores comuns, levando a erro na comparação.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno provavelmente aproxima os valores de 3/8 e 4/10 (cerca de 0,375 e 0,4) e conclui que são iguais, sem fazer a comparação exata por equivalência.

D Erradaerro: Procedimental

O aluno provavelmente multiplica ou divide numerador e denominador de forma inconsistente para tentar transformar 2/5 em 1/4, ou confunde os números do par ao procurar frações equivalentes.

E Correta

2/5 = 0,4 e 4/10 = 0,4, mostram a mesma proporção do total.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Entender
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 progressao
🎯 Conceito central

frações equivalentes

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

frações e denominadores · comparação de frações

📚 Reveja

Estude frações equivalentes e como comparar frações com denominadores diferentes.

⚠️ Erro mais comum

Confundir frações com denominadores diferentes sem encontrar denominadores comuns, levando a erro na comparação.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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