Questões BNCC EF06MA07

Em uma oficina de artes, Mariana utilizou 17/6 metros de tecido para criar figurinos de teatro. O tecido foi retirado de um único rolo e não sobrou nenhuma parte inutilizável.

Transforme a fração imprópria 17/6 em um número misto, indicando quantos metros inteiros de tecido Mariana utilizou e qual foi a fração restante do metro.

Durante uma festa, Carla preparou uma receita que precisava de 18/6 xícaras de farinha e 24/8 xícaras de açúcar. Ela anotou essas frações para medir os ingredientes corretamente.

Qual é a forma mais simplificada da fração que representa a quantidade de farinha usada por Carla?

Para decorar um painel, Caio separou um pedaço de fita com 4 5/8 metros de comprimento.

Qual fração imprópria representa o comprimento do pedaço de fita separado por Caio?

Em uma oficina de culinária da escola, uma receita usa 3/4 de xícara de leite para cada porção. Para servir uma turma maior, a monitora quer escrever essa mesma quantidade usando denominador 12, sem mudar o valor da fração.

Qual fração representa a mesma quantidade de leite que 3/4, com denominador 12?

Na organização da feira cultural da escola, a equipe de decoração separou uma fita para cada painel. Em dois registros do material, a mesma fita apareceu anotada de formas diferentes: em um papel, como 2/3 do rolo usado no enfeite; em outro, como 4/6 do mesmo rolo. A comissão precisava confirmar se as anotações representavam a mesma parte do material.

Com base no texto, o que se pode concluir sobre as frações 2/3 e 4/6?

Em um projeto de horta escolar, a turma marcou a parte do canteiro que receberia adubo em dois mapas diferentes. No primeiro mapa, a área estava indicada por 1/2 do canteiro. No segundo, a mesma região foi registrada como 3/6 do canteiro, porque o espaço foi dividido em mais partes iguais para melhorar a organização do plantio.

No contexto descrito, o que significa a relação entre 1/2 e 3/6?

— Para comparar os painéis, não basta contar os retângulos coloridos — explicou a curadora durante a montagem de uma mostra de tecidos. Os quatro painéis têm o mesmo tamanho, mas foram divididos de modos diferentes. No painel Aurora, foram coloridos 9 dos 12 retângulos iguais. No Brisa, foram coloridos 12 dos 16 retângulos iguais. No Canto, foram coloridos 15 dos 24 retângulos iguais. No Duna, foram coloridos 21 dos 24 retângulos iguais. A curadora organizará os painéis na parede, do que apresenta a maior área colorida ao que apresenta a menor área colorida. Painéis com a mesma área colorida ficarão na mesma posição.

Analise as divisões apresentadas no texto e determine a sequência dos painéis, da maior área colorida para a menor.

— Para que todas as turmas recebam a mesma parte do acervo, vamos separar os livros em grupos iguais — explicou a mediadora da feira de troca de livros. Havia 24 histórias em quadrinhos disponíveis para seis rodas de leitura, e cada roda recebeu 4 livros. Depois da distribuição, uma estudante preparou cartões para mostrar a parte do acervo destinada a uma roda e a parte destinada a duas rodas juntas. Ela registrou essas partes, em relação ao total de livros, como 4/24 e 8/24. Os cartões também devem apresentar frações mais simples e indicar qual das duas partes é menor.

Interprete os registros da estudante e identifique a relação que apresenta corretamente as frações equivalentes e a comparação entre as partes do acervo.