A escola antiga dormia sob a lua minguante. Laura caminhava pelo corredor, lembrando o dia anterior: Meu…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler em voz alta textos literários diversos – como contos de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas; bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior extensão, como romances, narrativas de enigma, narrativas de aventura, literatura infantojuvenil, – contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja para produção de audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e à situação de compartilhamento em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A escola antiga dormia sob a lua minguante. Laura caminhava pelo corredor, lembrando o dia anterior: Meu coração saltou ao encontrar seu olhar naquela aula tediosa. À distância, sentiu o cheiro do pastel que comprara à tarde, mas um frio inesperado subiu pela espinha. Por um instante, o silêncio se fez pesado e os passos pareciam ecoar no corredor vazio. Em frente à porta da biblioteca, o pai de Miguel ficou imóvel: Ele cruzou os braços e lançou um olhar reprovador ao jovem distraído. Lembraram-se da primavera, quando As flores desabrochavam tímidas, colorindo o canteiro com delicadeza. O clima oscilava entre o nostálgico e o tenso. Analise o texto e identifique o trecho que, ao ser lido em voz alta, exige entonação de suspense para transmitir a atmosfera apropriada.
- A) O trecho "Sorri ao lembrar do pastel quente que comemos na feira de domingo."
- B) O trecho "Ele cruzou os braços e lançou um olhar reprovador ao jovem distraído."
- C) O trecho "Por um instante, o silêncio se fez pesado e os passos pareciam ecoar no corredor vazio."
- D) O trecho "Meu coração saltou ao encontrar seu olhar naquela aula tediosa."
- E) O trecho "As flores desabrochavam tímidas, colorindo o canteiro com delicadeza."
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Analisei o texto sem consultar o gabarito. Procurei o trecho em que a narrativa cria tensão crescente, com silêncio, pausa e ameaça, pois a entonação de suspense depende de pausas e de um ritmo que se arrasta para gerar expectativa. Passo 2: O trecho da alternativa C aparece literalmente no texto: 'Por um instante, o silêncio se fez pesado e os passos pareciam ecoar no corredor vazio.' A expressão 'por um instante' cria pausa, o 'silêncio pesado' e os 'passos ecoando num corredor vazio' sugerem alguém sendo seguido ou algo prestes a acontecer. Essa combinação pede voz baixa, pausas longas e expectativa, que é exatamente o suspense. Passo 3: A alternativa A não corresponde a nenhuma frase do texto, pois o original diz que Laura sentiu o cheiro do pastel que comprara à tarde, e não há sorriso nem feira de domingo; além disso, o trecho é nostálgico e leve, sem suspense. Passo 4: A alternativa B tem tensão, mas é uma tensão de reprovação entre personagens, expressa por uma atitude visível, e não cria a expectativa lenta do suspense. Passo 5: A alternativa D expressa emoção intensa e romântica, com o coração saltando, o que pede entonação animada ou afetiva, e não suspense. Passo 6: A alternativa E descreve flores tímidas e delicadas, com clima calmo e nostálgico, o oposto do suspense. Conclusão: a alternativa C é a única que concentra o silêncio, a pausa e a expectativa que definem a entonação de suspense, e por isso coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e identifique o trecho que cria suspense.
Alternativa por alternativa
O aluno provavelmente tomou como base uma lembrança agradável do texto, o pastel, e não leu o trecho com atenção, pois a frase citada não existe no enunciado. Também pode ter associado o clima do texto à nostalgia e não ao suspense.
O aluno pode ter confundido tensão com suspense, pois a reprovação e o olhar severo criam um clima de conflito. Não percebeu que o suspense depende de silêncio, pausa e expectativa, e não apenas de uma atitude hostil.
Por que engana: Confundir trechos que expressam emoções diferentes e não identificar o que transmite suspense.
Cria atmosfera tensa e expectante, exigindo entonação de suspense para reforçar o clima sombrio.
O aluno provavelmente se deixou levar pela palavra coração saltou, que indica emoção forte, e confundiu excitação emocional ou romântica com suspense. Não considerou que o trecho não gera expectativa de algo ameaçador.
O aluno pode ter lido a descrição das flores e do canteiro como uma pausa de contemplação e assumido que qualquer pausa cria suspense. Não percebeu que a delicadeza e a calma produzem o efeito oposto ao suspense.
Raio-X da questão
entonação e atmosfera suspense
avaliacao
interpretação de texto literário
Estude como a entonação influencia a interpretação do texto.
Confundir trechos que expressam emoções diferentes e não identificar o que transmite suspense.
pensamento_critico
literario
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