Por que a adoção de fardas na escola gera debates acalorados entre estudantes e professores? Em um encontro…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Formular perguntas e decompor, com a ajuda dos colegas e dos professores, tema/questão polêmica, explicações e ou argumentos relativos ao objeto de discussão para análise mais minuciosa e buscar em fontes diversas informações ou dados que permitam analisar partes da questão e compartilhá-los com a turma.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que a adoção de fardas na escola gera debates acalorados entre estudantes e professores? Em um encontro promovido pela biblioteca, um grupo de alunos afirmou que o uso obrigatório de uniforme limita a expressão individual. Por outro lado, alguns docentes defenderam que a farda promove igualdade e disciplina. Na discussão, surgiram questões sobre custos financeiros, identidade cultural e impacto no rendimento escolar. Com base no texto-base, identifique a pergunta que melhor decompõe o tema polêmico apresentado, auxiliando no aprofundamento do debate.
- A) Qual o custo anual médio para famílias com a compra de fardas escolares?
- B) Em que local ocorreu o encontro mencionado no texto?
- C) Quem afirmou que o uniforme limita a expressão individual?
- D) Quem promoveu o encontro mencionado no texto?
- E) Quem defendeu que a farda promove igualdade e disciplina?
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a pergunta que melhor decompõe o tema polêmico, ou seja, a que abre um dos aspectos do debate para ser aprofundado. O tema central é a adoção de fardas, e o texto levanta três dimensões: custos financeiros, identidade cultural e impacto no rendimento escolar.
- A alternativa A pergunta sobre o custo anual médio das fardas para as famílias. Isso corresponde diretamente a um dos subtemas citados (custos financeiros) e exige investigação própria, o que estimula o aprofundamento do debate. Por isso, ela está correta.
- A alternativa B pergunta sobre o local do encontro. É uma informação logística que não trata do tema polêmico, então não ajuda a discutir a farda.
- A alternativa C pergunta quem afirmou que o uniforme limita a expressão individual. Trata-se de um dado factual sobre um posicionamento, que não desdobra o tema em novas questões de debate.
- A alternativa D pergunta quem promoveu o encontro. Assim como a B, é um dado de contexto e não contribui para analisar o conflito entre expressão individual, igualdade e disciplina.
- A alternativa E pergunta quem defendeu a igualdade e a disciplina. Também é uma pergunta de identificação de autoria, que apenas recupera o que o texto já informa, sem aprofundar os argumentos.
- Conclusão: o gabarito oficial A está coerente com a tarefa, pois é a única pergunta que abre uma dimensão nova e discutível do tema.
💡 Dica: Escolha a pergunta que aprofunda uma questão relevante do debate, em vez de apenas recuperar informações do texto.
Alternativa por alternativa
A pergunta investiga o impacto financeiro do uso obrigatório de fardas, um dos aspectos citados no texto, e pode ser aprofundada com dados sobre os gastos das famílias.
O aluno pode ter tomado como relevante qualquer informação presente no texto, inclusive detalhes de contexto, sem perceber que a tarefa exige uma pergunta que decomponha o tema polêmico.
Por que engana: O aluno pode selecionar uma alternativa que apenas recupera uma informação explícita do texto, sem perceber que a pergunta sobre custos aprofunda uma das dimensões do debate.
O aluno pode ter achado que a pergunta mais útil é a que identifica quem sustenta uma posição, confundindo recuperação de informação do texto com decomposição do debate.
O aluno pode ter focado na organização do evento, acreditando que quem promoveu o encontro é o centro da discussão, o que desvia do tema da farda em si.
O aluno pode ter preferido a pergunta que retoma o argumento de igualdade e disciplina, achando que identificar o defensor esclarece o tema, mas isso só recupera um dado do texto sem abrir novas frentes de discussão.
Raio-X da questão
Decomposição de tema polêmico
avaliacao
Identificação de tema polêmico · Distinção entre informação e aprofundamento
Revise como formular perguntas de aprofundamento que explorem diferentes aspectos de um tema polêmico.
O aluno pode selecionar uma alternativa que apenas recupera uma informação explícita do texto, sem perceber que a pergunta sobre custos aprofunda uma das dimensões do debate.
cidadania_etica
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cotidiano
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