— Você acha justo impor uniforme escolar a todos os alunos? — questionou a coordenadora na reunião do grêmio…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar posicionamentos defendidos e refutados na escuta de interações polêmicas em entrevistas, discussões e debates (televisivo, em sala de aula, em redes sociais etc.), entre outros, e se posicionar frente a eles.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Você acha justo impor uniforme escolar a todos os alunos? — questionou a coordenadora na reunião do grêmio. — Acho que o uniforme cria identidade e evita comparações de roupas — defendeu Ana. — Mas o uniforme limita a expressão individual e obriga famílias a comprar itens caros — rebateu Pedro. — Além disso, ele não impede o bullying nem melhora automaticamente o desempenho acadêmico — completou Pedro. Analise os posicionamentos defendidos e refutados no texto-base. Qual argumento Pedro utiliza para contestar a obrigatoriedade do uniforme escolar?
- A) Que o uniforme limita a expressão individual
- B) Que o uniforme promove igualdade entre alunos
- C) Que o uniforme reforça a disciplina em sala de aula
- D) Que o uniforme gera custo extra para as famílias
- E) Que o uniforme reduz casos de bullying na escola
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique quem defende o quê. Ana defende o uniforme, dizendo que ele cria identidade e evita comparações de roupas. Pedro contesta a obrigatoriedade com três argumentos: o uniforme limita a expressão individual; obriga as famílias a comprar itens caros; e não impede o bullying nem melhora automaticamente o desempenho acadêmico.
- Verifique cada alternativa no texto. A alternativa A aparece literalmente na fala de Pedro ('limita a expressão individual'), e a crítica à perda de liberdade do aluno é o argumento mais diretamente ligado à contestação da obrigatoriedade. Por isso, concluo que A é a resposta mais adequada.
- Observe uma falha da questão. A alternativa D também corresponde a um argumento de Pedro ('obriga famílias a comprar itens caros'), que aparece como segundo ponto. O enunciado não distingue o argumento principal dos secundários, então há duas leituras possíveis; a escolha de A é defensável, mas a questão deveria ter sido formulada com mais precisão.
- Por que as demais estão erradas. B: a igualdade não aparece na fala de Pedro; é um possível argumento a favor do uniforme. C: a disciplina em sala de aula não é mencionada no texto. E: Pedro afirma justamente o contrário, que o uniforme não impede o bullying.
- Conclusão. A resposta correta é a letra A, que coincide com o gabarito oficial, com a ressalva de que a alternativa D também traz um argumento de Pedro.
💡 Dica: Leia os argumentos de Pedro e identifique o que ele contesta sobre o uniforme.
Alternativa por alternativa
Pedro explica que o uniforme restringe a maneira de cada aluno se expressar, conforme refutação.
O aluno pode ter associado o uniforme à ideia de igualdade, que é um argumento comum a favor da medida, e atribuído essa ideia a Pedro, quando ela não aparece em sua fala.
O aluno pode ter recorrido ao senso comum de que uniforme transmite ordem e disciplina, algo que não é discutido no texto.
O aluno identificou corretamente um argumento de Pedro, mas não percebeu que o enunciado pede o argumento central contra a obrigatoriedade, que é a restrição à expressão individual, e tomou um ponto secundário pelo principal.
Por que engana: Confundir os argumentos apresentados por Ana com os de Pedro, invertendo as posições defendidas.
O aluno pode ter lido a menção ao bullying como se fosse um argumento de Pedro, quando ele justamente nega que o uniforme impeça o bullying.
Raio-X da questão
argumentos contra uniforme escolar
diagnostico
compreensão de texto argumentativo
estudo de argumentos e contra-argumentos em textos
Confundir os argumentos apresentados por Ana com os de Pedro, invertendo as posições defendidas.
pensamento_critico
cotidiano
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