“Como envolver estudantes nas decisões da cidade? Para responder, o programa ‘Voz Jovem’ propõe medidas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a forma composicional de textos pertencentes a gêneros normativos/ jurídicos e a gêneros da esfera política, tais como propostas, programas políticos (posicionamento quanto a diferentes ações a serem propostas, objetivos, ações previstas etc.), propaganda política (propostas e sua sustentação, posicionamento quanto a temas em discussão) e textos reivindicatórios: cartas de reclamação, petição (proposta, suas justificativas e ações a serem adotadas) e suas marcas linguísticas, de forma a incrementar a compreensão de textos pertencentes a esses gêneros e a possibilitar a produção de textos mais adequados e/ou fundamentados quando isso for requerido.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
“Como envolver estudantes nas decisões da cidade? Para responder, o programa ‘Voz Jovem’ propõe medidas concretas. Preâmbulo: jovens sentem falta de espaços de diálogo com autoridades municipais. Objetivos: promover fóruns escolares, incentivar participação em conselhos e ampliar projetos onde alunos opinem sobre temas locais. Ações: criar comissões mensais em escolas, oferecer oficinas de cidadania e divulgar resultados em redes sociais. Avaliação: aplicar questionários semestrais para medir engajamento, analisar participação em reuniões e ajustar métodos conforme feedback. Considerações Finais: reforçar compromisso com a formação cidadã e solicitar apoio de entidades locais para ampliar o alcance das iniciativas. Analise o texto-base e identifique qual seção apresenta as metas que o programa pretende alcançar.
- A) A seção Ações detalha atividades específicas sem expor metas.
- B) A seção Considerações Finais faz encerramento sem definir metas.
- C) A seção Avaliação estabelece critérios para medir resultados, não metas.
- D) A seção Objetivos define as metas que o programa pretende alcançar.
- E) A seção Preâmbulo apresenta a motivação do programa sem listar metas específicas.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado pergunta qual seção do texto-base apresenta as metas que o programa pretende alcançar. Metas são os resultados que se pretende atingir, ou seja, aquilo que o programa quer conquistar.
- Ao ler o texto, a seção Objetivos traz exatamente isso: promover fóruns escolares, incentivar a participação em conselhos e ampliar projetos em que alunos opinem sobre temas locais. Essas são as metas que o programa pretende alcançar, por isso a alternativa D está correta.
- A alternativa A está errada porque a seção Ações descreve como as atividades serão realizadas (comissões mensais, oficinas, divulgação), mas não define o que se quer alcançar.
- A alternativa B está errada porque as Considerações Finais apenas reforçam compromisso e pedem apoio, sem estabelecer metas concretas.
- A alternativa C está errada porque a seção Avaliação indica como medir o engajamento (questionários, análise de participação), ou seja, critérios de acompanhamento, e não as metas em si.
- A alternativa E está errada porque o Preâmbulo apresenta a motivação do programa, a falta de espaços de diálogo entre jovens e autoridades, sem listar metas.
- Conclusão: o gabarito D está correto, pois a seção Objetivos é a única que define o que o programa pretende alcançar.
💡 Dica: Leia atentamente cada seção para identificar onde estão as metas.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde metas com ações, achando que descrever atividades concretas (comissões, oficinas, divulgação) já equivale a definir o que se quer alcançar.
Por que engana: Confundir seções que descrevem ações ou avaliações com aquelas que apresentam metas.
O aluno associa a seção final apenas ao encerramento e não percebe que ela não traz nenhum resultado a ser atingido, apenas reforça compromisso e pede apoio.
O aluno toma critérios de avaliação (questionários, análise de participação) como se fossem as metas do programa, sem distinguir o que se quer alcançar de como se mede o resultado.
É na seção Objetivos que o autor lista claramente as metas, como promover fóruns e incentivar participação.
O aluno confunde motivação com metas, acreditando que a justificativa do problema (falta de diálogo entre jovens e autoridades) já expressa o que o programa pretende alcançar.
Raio-X da questão
identificar metas em texto
diagnostico
compreensão de texto · interpretação de textos informativos
estude como identificar objetivos e metas em textos informativos
Confundir seções que descrevem ações ou avaliações com aquelas que apresentam metas.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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