Quando o município lançou seu programa cultural, elaborou um documento estruturado em várias seções para…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a forma composicional de textos pertencentes a gêneros normativos/ jurídicos e a gêneros da esfera política, tais como propostas, programas políticos (posicionamento quanto a diferentes ações a serem propostas, objetivos, ações previstas etc.), propaganda política (propostas e sua sustentação, posicionamento quanto a temas em discussão) e textos reivindicatórios: cartas de reclamação, petição (proposta, suas justificativas e ações a serem adotadas) e suas marcas linguísticas, de forma a incrementar a compreensão de textos pertencentes a esses gêneros e a possibilitar a produção de textos mais adequados e/ou fundamentados quando isso for requerido.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Quando o município lançou seu programa cultural, elaborou um documento estruturado em várias seções para orientar ações futuras. Espaço Jovem: ambientes destinados a atividades artísticas e esportivas. Introdução: apresenta a necessidade de ampliar a oferta de lazer. Objetivos: definir metas, como atender 500 jovens em dois anos e promover oficinas mensais. Diretrizes: estabelecem responsabilidades de parceiros e calendário de eventos. Cronograma: detalha prazos para obras e inaugurações, de julho a dezembro. Identifique a seção do documento que expõe as metas quantitativas a serem alcançadas pelo programa cultural.
- A) Diretrizes
- B) Cronograma
- C) Espaço Jovem
- D) Objetivos
- E) Introdução
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão pede a seção do documento que expõe as metas quantitativas, ou seja, os números que o programa pretende alcançar.
- Ao ler o texto, a seção Objetivos é a que traz metas com números: atender 500 jovens em dois anos e promover oficinas mensais. Portanto, a alternativa D está correta, coincidindo com o gabarito oficial.
- A alternativa A (Diretrizes) está errada, pois trata de responsabilidades de parceiros e do calendário de eventos, sem metas numéricas de atendimento.
- A alternativa B (Cronograma) está errada, pois detalha prazos de obras e inaugurações, de julho a dezembro, e não metas a serem atingidas.
- A alternativa C (Espaço Jovem) está errada, pois descreve os ambientes destinados a atividades artísticas e esportivas, sem definir metas.
- A alternativa E (Introdução) está errada, pois apenas apresenta a necessidade de ampliar a oferta de lazer, sem quantificar nada.
💡 Dica: Leia as descrições das seções e identifique onde estão as metas quantitativas.
Alternativa por alternativa
O aluno associa 'diretrizes' a orientações gerais de um programa e supõe que, por orientar ações, também estabelece metas numéricas. Não percebe que a seção trata de responsabilidades e calendário.
Por que engana: Confundir seções do texto e não identificar corretamente onde estão as metas quantitativas.
O aluno confunde a presença de datas e prazos com metas quantitativas, pensando que um cronograma com prazos de obras já define o que deve ser alcançado.
O aluno se prende ao nome 'Espaço Jovem', que aparece em destaque no texto e soa como o foco do programa, sem perceber que a seção descreve apenas ambientes físicos.
Apresenta metas claras, como atender 500 jovens em dois anos e promover oficinas mensais.
O aluno considera que a introdução, por tratar da necessidade de ampliar o lazer, já apresenta o alvo do programa, sem separar justificativa e metas.
Raio-X da questão
Identificação de informações textuais
diagnostico
Compreensão de texto
Estude como identificar informações específicas em textos estruturados.
Confundir seções do texto e não identificar corretamente onde estão as metas quantitativas.
pensamento_critico
cotidiano
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