Uma escola pública pretende planejar ações para ampliar a leitura entre estudantes da 3ª série do Ensino…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Selecionar, elaborar e utilizar instrumentos de coleta de dados e informações (questionários, enquetes, mapeamentos, opinários) e de tratamento e análise dos conteúdos obtidos, que atendam adequadamente a diferentes objetivos de pesquisa.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma escola pública pretende planejar ações para ampliar a leitura entre estudantes da 3ª série do Ensino Médio. Para isso, elaborou um questionário com itens de diferentes tipos. A equipe definiu como dado quantitativo de medida direta aquele que registra uma quantidade em número, sem depender de categorias ou de uma escala de opinião. O questionário contém os seguintes itens: 1. Você lê livros impressos ou digitais pelo menos uma vez por semana? ( ) Sim ( ) Não 2. Quantas horas, em média, você dedica por semana à leitura de livros? ____ horas 3. Qual é o principal motivo que dificulta sua leitura? ____________________ 4. Qual gênero literário você prefere? ____________________ 5. Em uma escala de 1 a 5, indique seu grau de concordância com a afirmação: “A leitura contribui para meu desempenho escolar”. Considerando o critério definido pela equipe, qual item do questionário coleta diretamente um dado quantitativo sobre os hábitos de leitura dos estudantes?
- A) Você lê livros impressos ou digitais pelo menos uma vez por semana? ( ) Sim ( ) Não
- B) Quantas horas, em média, você dedica por semana à leitura de livros? ____ horas
- C) Qual gênero literário você prefere? ____________________
- D) Em uma escala de 1 a 5, indique seu grau de concordância com a afirmação: “A leitura contribui para meu desempenho escolar”.
- E) Qual é o principal motivo que dificulta sua leitura? ____________________
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O critério definido pela equipe é que o dado quantitativo de medida direta registra uma quantidade em número, sem depender de categorias ou de uma escala de opinião.
- Analisando o item A, a pergunta é fechada e binária (Sim ou Não). A resposta é uma categoria, não uma quantidade, portanto não atende ao critério.
- O item B pergunta quantas horas, em média, o estudante dedica por semana à leitura, com espaço para preencher um número. A resposta é uma quantidade expressa em horas, obtida diretamente, sem depender de categorias ou de opinião. Atende ao critério.
- O item C pede uma preferência de gênero literário, que é uma categoria qualitativa, e não uma quantidade.
- O item D usa uma escala de 1 a 5 de concordância, que é uma escala de opinião, expressamente excluída pelo critério.
- O item E pede um motivo, uma resposta descritiva e qualitativa, sem registro numérico.
- Conclusão: apenas o item 2 (alternativa B) coleta diretamente um dado quantitativo sobre os hábitos de leitura, e esse é o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique qual pergunta coleta dados quantitativos claros.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter confundido 'dado sobre hábito de leitura' com 'dado quantitativo', achando que qualquer pergunta objetiva e de resposta fechada já gera número. Também pode ter considerado que contar sim/não é quantificar.
Por que engana: Confundir perguntas qualitativas com quantitativas ao identificar dados numéricos.
Esse item solicita que o estudante informe uma quantidade numérica associada a uma unidade de medida — horas por semana. Assim, permite mensurar diretamente o tempo dedicado à leitura e comparar os resultados entre os participantes. Os demais itens coletam uma resposta binária, uma justificativa aberta, uma preferência ou uma opinião avaliada em escala.
O aluno pode ter acreditado que qualquer informação que possa ser contada ou tabulada é quantitativa, mesmo que a resposta seja uma categoria como um gênero literário.
O aluno pode ter considerado que a escala numérica de 1 a 5 já é um dado quantitativo, ignorando que o critério exclui expressamente escalas de opinião.
O aluno pode ter achado que, por ser uma pergunta sobre um fato concreto (o motivo que dificulta a leitura), a resposta seria um dado de medida direta, sem perceber que ela é descritiva e não numérica.
Raio-X da questão
dados quantitativos em pesquisa
avaliacao
tipos de perguntas em pesquisa
estudo sobre tipos de dados em questionários
Confundir perguntas qualitativas com quantitativas ao identificar dados numéricos.
pensamento_critico
cotidiano
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