Para produzir um episódio sobre a memória de uma praça de Recife, estudantes planejaram um fanzine digital…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos, considerando sua adequação às condições de produção do texto, no que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem que se pretende passar a respeito de si mesmo, ao leitor pretendido, ao veículo e mídia em que o texto ou produção cultural vai circular, ao contexto imediato e sócio-histórico mais geral, ao gênero textual em questão e suas regularidades, à variedade linguística apropriada a esse contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos notacionais (ortografia padrão, pontuação adequada, mecanismos de concordância nominal e verbal, regência verbal etc.), sempre que o contexto o exigir.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Para produzir um episódio sobre a memória de uma praça de Recife, estudantes planejaram um fanzine digital interativo. Em cada tela, combinaram um pequeno texto explicativo, uma fotografia do acervo e um trecho de entrevista em áudio sincronizado com legendas. O leitor podia clicar nos ícones para avançar pelas telas e relacionar as informações. Durante a edição, o grupo também redigiu os textos, gravou as entrevistas, inseriu as fotografias, revisou as legendas e ajustou o volume do áudio. Segundo os estudantes, a articulação entre diferentes linguagens na mesma tela tornou o relato mais imersivo. Considerando que a produção multissemiótica ocorre quando diferentes linguagens são articuladas na construção de uma mesma unidade de sentido, qual ação do grupo melhor exemplifica esse processo?
- A) Sincronizar entrevista em áudio, fotografia e legenda na mesma tela
- B) Inserir fotografias do acervo nas telas do fanzine
- C) Redigir o texto explicativo de cada tela do fanzine
- D) Revisar as legendas exibidas durante os áudios
- E) Gravar as entrevistas sobre a memória da praça
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão define produção multissemiótica como a articulação de diferentes linguagens na construção de uma mesma unidade de sentido. Ou seja, não basta usar várias linguagens separadamente; elas precisam trabalhar juntas para produzir um significado único.
- Analisando o enunciado, o grupo combinou em cada tela três linguagens: texto escrito, fotografia e áudio com legendas sincronizadas. O leitor relaciona essas informações na mesma tela, e os próprios estudantes afirmam que essa articulação tornou o relato mais imersivo. Isso caracteriza a integração de linguagens em uma mesma unidade de sentido.
- A alternativa A, sincronizar entrevista em áudio, fotografia e legenda na mesma tela, descreve exatamente essa articulação, pois três linguagens são coordenadas para compor uma única unidade de sentido. Por isso, ela é a resposta correta, coincidindo com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: a B envolve apenas a inserção de uma linguagem (imagem), sem articulação com as demais; a C trata apenas da escrita do texto, uma única linguagem; a D se refere a revisar legendas, uma ação isolada e pontual; a E descreve a gravação de entrevistas, que é uma etapa de produção de áudio, sem integração com outras linguagens na mesma tela.
💡 Dica: Identifique a ação que combina diferentes linguagens e mídias.
Alternativa por alternativa
A ação articula simultaneamente linguagem verbal escrita, linguagem sonora e linguagem visual em uma mesma unidade de sentido. Essa integração, e não a simples produção isolada de cada elemento, caracteriza a construção multissemiótica.
O aluno entende que usar imagens no material já caracteriza a produção multissemiótica, sem perceber que a imagem precisa estar articulada a outras linguagens na mesma unidade de sentido.
O aluno associa multissemiose apenas ao ato de escrever, confundindo a produção de texto verbal com a articulação de várias linguagens.
O aluno foca em um detalhe técnico do processo de edição e acredita que revisar legendas basta para caracterizar a integração de linguagens, sem considerar a relação entre elas na tela.
O aluno considera que gravar entrevistas, por envolver o áudio e o tema da memória, já exemplifica a multissemiose, sem notar que a gravação isolada não articula linguagens diferentes.
Raio-X da questão
produção multissemiótica
avaliacao
linguagem multimodal
Estude o conceito de produção multissemiótica e integração de mídias.
Confundir ações isoladas com a integração de múltiplas mídias na produção multissemiótica.
tomada_decisao
cotidiano
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