Como tornar um artigo mais atraente para o público digital? Um grupo de estudantes recorreu a uma plataforma…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar softwares de edição de textos, fotos, vídeos e áudio, além de ferramentas e ambientes colaborativos para criar textos e produções multissemióticas com finalidades diversas, explorando os recursos e efeitos disponíveis e apropriando-se de práticas colaborativas de escrita, de construção coletiva do conhecimento e de desenvolvimento de projetos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Como tornar um artigo mais atraente para o público digital? Um grupo de estudantes recorreu a uma plataforma colaborativa online para integrar textos, áudios, imagens e vídeos em um projeto sobre mudanças climáticas. No ambiente compartilhado, eles registraram depoimentos em áudio, criaram infográficos animados, adicionaram legendas e fizeram ajustes de cor nos clipes de vídeo. No roteiro textual, definiram a sequência das mídias e estabeleceram transições suaves entre cada elemento. Para revisar o material, utilizaram ferramentas de chat e comentários em tempo real, além de sincronizar as faixas de áudio e vídeo antes da exportação final. A partir do texto-base, identifique a alternativa que apresenta recurso multissemiótico empregado pelos estudantes.
- A) Aplicação de marca-texto colorido no documento colaborativo
- B) Uso de narração em off para apresentar dados junto a infográficos animados
- C) Inclusão de notas de rodapé para explicar termos técnicos
- D) Elaboração de parágrafo textual enfatizando conclusões do grupo
- E) Inserção de assinatura digital para autenticar autoria na plataforma
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Recurso multissemiótico é aquele que combina duas ou mais linguagens (verbal, sonora, visual, gestual etc.) para produzir sentido. Passo 2: No texto-base, os estudantes integraram elementos de linguagens diferentes: registraram depoimentos em áudio, criaram infográficos animados (linguagem visual com movimento), adicionaram legendas e ajustaram cores nos vídeos. Passo 3: A alternativa B apresenta exatamente essa combinação: a narração (linguagem sonora) apresentada junto a infográficos animados (linguagem visual), o que caracteriza o uso de mais de uma semiose. Passo 4: A alternativa A está errada porque o marca-texto é apenas uma ferramenta de destaque em texto escrito, sem uso de outra linguagem. Passo 5: A alternativa C está errada porque as notas de rodapé são recurso exclusivamente verbal e escrito. Passo 6: A alternativa D está errada porque um parágrafo textual é um recurso monossemiótico, usando apenas a linguagem verbal escrita. Passo 7: A alternativa E está errada porque a assinatura digital é um mecanismo de autenticação de autoria e não um recurso de linguagem para construir sentido no artigo. Passo 8: Observação: o texto-base fala em depoimentos em áudio e não em narração em off, e não menciona dados específicos; por isso a alternativa B é a mais próxima do que foi descrito, mas a associação exata entre narração e dados é uma interpretação. Mesmo assim, B é a única alternativa que combina linguagens diferentes, por isso o gabarito oficial está correto.
💡 Dica: Identifique os recursos multimídia mencionados no texto e relacione com as alternativas.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde qualquer recurso de destaque ou ferramenta de edição colaborativa com recurso multissemiótico, pensando que a cor do marca-texto já cria um sistema de sentido combinado.
Por que engana: Confundir recursos textuais simples com recursos multimídia integrados.
Combina áudio (narração) e elemento visual dinâmico (infográficos animados), caracterizando recurso multissemiótico.
O aluno associa as notas de rodapé a algo que enriquece a comunicação visual e percebe a explicação como elemento extra, sem notar que se trata apenas de texto escrito.
O aluno interpreta que a presença de um texto organizado com conclusões já configura multissemiose, ignorando que o enunciado destaca justamente as mídias não verbais e sonoras.
O aluno lê a menção à plataforma colaborativa e à autoria como se a assinatura digital fosse um recurso de linguagem, sem perceber que ela não produz sentido no artigo.
Raio-X da questão
recurso multissemiótico digital
avaliacao
recursos multimídia básicos
estude recursos multimídia e comunicação digital
Confundir recursos textuais simples com recursos multimídia integrados.
pensamento_critico
cotidiano
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