Em uma escavação arqueológica, pesquisadores identificaram um padrão poligonal em um mosaico romano…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Reconhecer a congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre os lados correspondentes de figuras poligonais em situações de ampliação e de redução em malhas quadriculadas e usando tecnologias digitais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escavação arqueológica, pesquisadores identificaram um padrão poligonal em um mosaico romano. Observou-se que um polígono menor, com lados de 5 cm, 7 cm e 10 cm, serviu de modelo para um polígono maior formado na mesma malha de pedra. No mosaico ampliado, os dois primeiros lados mediram 15 cm e 21 cm, respectivamente, mantendo-se congruentes os ângulos correspondentes. A partir do texto-base, calcule a medida do terceiro lado do polígono ampliado.
- A) 17 cm
- B) 50 cm
- C) 30 cm
- D) 20 cm
- E) 15 cm
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Os polígonos são semelhantes, pois os ângulos correspondentes são congruentes. Em polígonos semelhantes, todos os lados correspondentes estão na mesma razão de semelhança (fator de ampliação). Passo 2: Calcule o fator de ampliação com o primeiro par de lados: 15 / 5 = 3. Passo 3: Verifique com o segundo par de lados: 21 / 7 = 3. Como os dois quocientes são iguais, a razão de semelhança é realmente 3, o que confirma a proporcionalidade. Passo 4: Aplique o mesmo fator ao terceiro lado do polígono menor: 10 x 3 = 30 cm. Passo 5: Conclusão: a medida do terceiro lado do polígono ampliado é 30 cm, o que corresponde à alternativa C, igual ao gabarito oficial. Por que as outras estão erradas: A (17 cm) resulta de uma soma de diferenças, que não preserva proporções; B (50 cm) multiplica 10 por 5, usando o fator errado; D (20 cm) soma a diferença 15 - 5 = 10 ao lado de 10 cm, em vez de multiplicar; E (15 cm) repete a medida do primeiro lado ampliado, sem qualquer relação com a razão de semelhança.
💡 Dica: Use a razão entre os lados correspondentes para encontrar o terceiro lado.
Alternativa por alternativa
O aluno provavelmente tratou a ampliação como acréscimo fixo e não como multiplicação, combinando diferenças de medidas sem verificar se a razão entre lados correspondentes se mantém.
Por que engana: O aluno pode confundir a relação entre os lados e aplicar a proporção incorretamente.
O aluno provavelmente multiplicou o terceiro lado (10 cm) pelo menor lado (5 cm), confundindo o fator de ampliação com uma medida do polígono menor.
O fator de ampliação é 15/5 = 3, logo 10 cm x 3 = 30 cm.
O aluno provavelmente calculou a diferença entre os primeiros lados (15 - 5 = 10) e somou esse valor ao terceiro lado (10 + 10 = 20), acreditando que os lados crescem em soma constante.
O aluno provavelmente copiou um dado do enunciado (15 cm, primeiro lado do polígono ampliado) sem relacioná-lo ao terceiro lado pedido, ignorando a proporção entre os polígonos.
Raio-X da questão
semelhança de polígonos
avaliacao
proporção entre segmentos
Estude proporção e semelhança entre figuras geométricas.
O aluno pode confundir a relação entre os lados e aplicar a proporção incorretamente.
tomada_decisao
historico
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