O salão mergulha em silêncio quando Luana sobe ao palco. Seu primeiro suspiro ecoa: “Boa noite...” (olha ao…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos, como as variações no ritmo, as modulações no tom de voz, as pausas, as manipulações do estrato sonoro da linguagem, obtidos por meio da estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as aliterações, as assonâncias, as onomatopeias, dentre outras, a postura corporal e a gestualidade, na declamação de poemas, apresentações musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos gêneros poéticos, os efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de linguagem, tais como comparação, metáfora, personificação, metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os efeitos de sentido decorrentes do emprego de palavras e expressões denotativas e conotativas (adjetivos, locuções adjetivas, orações subordinadas adjetivas etc.), que funcionam como modificadores, percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos, personagens e ações próprios de cada gênero narrativo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
O salão mergulha em silêncio quando Luana sobe ao palco. Seu primeiro suspiro ecoa: “Boa noite...” (olha ao redor) e ela pausa. Depois, fala em tom firme: “Hoje precisamos refletir!” (aperta o microfone) A frase seguinte sai rápida, quase atropelada: “Não podemos mais ignorar nossos medos!” Em seguida, diminui o ritmo: “Devemos ouvir uns aos outros, entender nossas emoções...” (fecha os olhos) A intercalac¸a~o entre exclamações, reticências e rubricas revela o jeito como Luana modula voz e gestos durante o discurso. Analise a interação entre pontuação e rubricas no texto-base e identifique o efeito de sentido produzido por esses recursos.
- A) Reduzir a formalidade ao usar linguagem coloquial
- B) Criar suspense ao destacar hesitações e retomadas no discurso
- C) Indicar um ritmo acelerado constante no discurso
- D) Intensificar o humor ao marcar pausas cômicas
- E) Gerar dúvida no público sobre o conteúdo apresentado
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O texto descreve a fala de Luana com indicações de voz e gestos. A pontuação e as rubricas mostram o ritmo do discurso: a pausa depois de olhar ao redor (Boa noite...), a retomada em tom firme, a frase rápida e quase atropelada, a desaceleração em Devemos ouvir uns aos outros... e a rubrica de fechar os olhos.
- Ao juntar esses sinais, percebe-se que as reticências marcam hesitações e pausas, enquanto as exclamações e a mudança brusca de ritmo marcam retomadas e intensidade. Essa alternância cria expectativa no ouvinte, que é o efeito de suspense descrito na alternativa B.
- A alternativa B é a correta porque destaca justamente hesitações e retomadas, que são os recursos que o próprio texto mobiliza.
- A alternativa A está errada, pois o texto não trata de linguagem coloquial; a fala é de discurso público e as marcas são de voz e gesto, não de registro informal.
- A alternativa C está errada, pois o ritmo não é constante: ele acelera em uma frase e desacelera em outra.
- A alternativa D está errada, pois o texto não apresenta humor nem pausas cômicas; o tom é de reflexão e seriedade.
- A alternativa E está errada, pois o texto não gera dúvida sobre o conteúdo; as falas são claras e apenas marcam a forma como são ditas.
💡 Dica: Observe como a pontuação e as rubricas indicam variações no ritmo e emoção do discurso.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado as exclamações e as rubricas a uma fala descontraída e, por isso, concluiu que o discurso reduz a formalidade. Não percebeu que a fala é de discurso público, com registro formal.
As reticências e pausas indicadas pelas rubricas intensificam a tensão e o suspense no discurso.
O aluno pode ter visto apenas as exclamações e a frase rápida (Não podemos mais ignorar...) e generalizado que o ritmo é acelerado do início ao fim. Ignorou as pausas e a desaceleração final.
O aluno pode ter interpretado as pausas e as rubricas gestuais como recursos cômicos, por associação com a ideia de timing de humor. O texto não contém nenhum elemento de humor.
Por que engana: Confundir o efeito da pontuação e rubricas, interpretando como humor ou dúvida em vez de suspense e hesitação.
O aluno pode ter confundido hesitação e pausa com falta de clareza do discurso e concluído que a fala deixa o público em dúvida. Porém as hesitações são da forma de dizer, não do conteúdo, que é claro.
Raio-X da questão
pontuação e rubricas no texto
diagnostico
pontuação básica · interpretação de texto
Estude o uso da pontuação e rubricas para expressar emoções e ritmo na fala.
Confundir o efeito da pontuação e rubricas, interpretando como humor ou dúvida em vez de suspense e hesitação.
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