Pesquisa recente na escola Guimarães Rosa apontou que 78% dos alunos reclamam de calor excessivo durante as…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir, revisar e editar textos reivindicatórios ou propositivos sobre problemas que afetam a vida escolar ou da comunidade, justificando pontos de vista, reivindicações e detalhando propostas (justificativa, objetivos, ações previstas etc.), levando em conta seu contexto de produção e as características dos gêneros em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Pesquisa recente na escola Guimarães Rosa apontou que 78% dos alunos reclamam de calor excessivo durante as aulas, afetando concentração e rendimento. Um grupo de estudantes elaborou carta à direção solicitando soluções. Eles relatam queda de notas em avaliações e falta de ventilação. Propõem a instalação de ventiladores portáteis nas 12 salas mais quentes, destacando custo acessível e possibilidade de realocação. No encerramento, pedem reunião para discutir o projeto e agradecem a atenção. Este modelo de texto visa mobilizar a comunidade escolar e justificar a proposta de melhoria das condições de ensino. Analise o texto-base e identifique o elemento que caracteriza a proposta de ação no documento.
- A) A apresentação de dados porcentuais da pesquisa interna
- B) O fechamento com agradecimento e solicitação de reunião
- C) A justificativa sobre como o calor prejudica a concentração
- D) A sugestão de instalar ventiladores portáteis nas salas
- E) A descrição do incômodo causado pelo calor nas salas
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A pergunta pede o elemento que caracteriza a proposta de ação, ou seja, aquilo que o texto efetivamente propõe fazer para resolver o problema. Passo 2: Ao ler o texto, vemos que ele apresenta um problema (calor excessivo, queda de notas e falta de ventilação), justifica esse problema com dados e termina com um pedido de reunião. A proposta concreta aparece na frase em que os estudantes propõem a instalação de ventiladores portáteis nas 12 salas mais quentes, com destaque para o custo acessível e a possibilidade de realocação. Passo 3: Por isso, a alternativa D é a correta, pois descreve exatamente a ação proposta. Passo 4: A alternativa A está errada, pois os dados porcentuais servem para justificar o problema, não para propor uma ação. Passo 5: A alternativa B está errada, pois o agradecimento e a solicitação de reunião são elementos de encerramento da carta, e não a proposta em si. Passo 6: A alternativa C está errada, pois a relação entre calor e concentração é uma justificativa do problema, não uma ação. Passo 7: A alternativa E está errada, pois descreve o incômodo sentido pelos alunos, que é o diagnóstico do problema. Passo 8: Conclusão: o elemento que caracteriza a proposta de ação é a sugestão de instalar ventiladores portáteis nas salas, alternativa D, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique a proposta de ação expressa no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter confundido dados de pesquisa, que dão força à argumentação, com a própria proposta, achando que apresentar estatísticas já constitui a ação sugerida.
Por que engana: Confundir dados ou justificativas com a proposta de ação principal do texto.
O aluno pode ter considerado o fechamento da carta como o ponto central do documento, por ser a última parte do texto, sem perceber que ele apenas organiza a continuidade do diálogo.
O aluno pode ter tomado a explicação de como o calor prejudica a concentração como proposta, quando ela apenas fundamenta o problema apresentado.
Esse trecho propõe explicitamente a ação de instalação de ventiladores, caracterizando o texto propositivo.
O aluno pode ter achado que descrever o incômodo é o mesmo que propor uma solução, não distinguindo diagnóstico do problema e ação para resolvê-lo.
Raio-X da questão
proposta de ação em texto
diagnostico
interpretação de texto argumentativo
estude elementos que caracterizam propostas em textos argumentativos
Confundir dados ou justificativas com a proposta de ação principal do texto.
pensamento_critico
cotidiano
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