Dados ilustrativos: Iniciativa publicada em portais educativos destaca o uso de robótica para aprimorar o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a construção composicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos: título, (olho), introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposição, contendo definições, descrições, comparações, enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema, intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos etc. e reconhecer traços da linguagem dos textos de divulgação científica, fazendo uso consciente das estratégias de impessoalização da linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos assim o demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente atemporal, recurso à citação, uso de vocabulário técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas capacidades de compreensão e produção de textos nesses gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados ilustrativos: Iniciativa publicada em portais educativos destaca o uso de robótica para aprimorar o ensino de ciências nas escolas públicas. Título: Ciência e Robótica na Educação Olho: Como kits de robôs despertam o interesse dos alunos Introdução: A robótica educacional tem ganhado espaço em sala de aula, oferecendo atividades práticas que conectam conceitos teóricos à experimentação. Seções: 1. Materiais e montagem de kits 2. Projetos de sala de aula 3. Avaliação do aprendizado Cada seção organiza o conteúdo em etapas claras, garantindo que professores e estudantes sigam um roteiro de implantação e avaliação das atividades. Analise a construção composicional do texto-base e identifique qual parte tem a função de apresentar o tema e despertar o interesse do leitor?
- A) Título
- B) Introdução
- C) Seção 1
- D) Seção 2
- E) Olho
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique a função pedida. O enunciado pede a parte do texto que apresenta o tema e desperta o interesse do leitor, ou seja, um elemento de chamada e contextualização logo no início da leitura. Passo 2: Analise o olho. Na estrutura de textos jornalísticos e de portais, o olho é um subtítulo de apoio, em destaque, que complementa o título e atrai a atenção do leitor. Aqui ele diz: Como kits de robôs despertam o interesse dos alunos, o que aponta o foco da iniciativa e provoca a leitura. Passo 3: Compare com a Introdução. Ela também trata do tema, pois fala da robótica educacional e de sua relação com a experimentação, mas sua função principal é contextualizar o assunto já para quem leu o título, e não despertar o interesse de forma direta. Passo 4: Analise as seções. A Seção 1 (materiais e montagem de kits) e a Seção 2 (projetos de sala de aula) têm função organizacional e informativa, detalhando etapas de implantação. Passo 5: Analise o título. Ciência e Robótica na Educação nomeia o tema, mas não tem a função de despertar o interesse de forma destacada, papel que o olho cumpre como complemento. Passo 6: Conclusão. A alternativa E é a correta, em concordância com o gabarito oficial. A dúvida possível está na Introdução, que também apresenta o tema; a distinção decisiva é que o olho é o elemento construído especificamente para atrair o leitor.
💡 Dica: Identifique a função de cada parte do texto para encontrar a que apresenta o tema e desperta interesse.
Alternativa por alternativa
O aluno considera que o título, por ser a primeira coisa lida e nomear o tema, é suficiente para apresentar o assunto e atrair o leitor. Ele não separa a função de nomear o tema da função de despertar interesse, que é do olho.
O aluno percebe que a Introdução apresenta o tema da robótica educacional e conclui que ela também desperta o interesse. Ele não distingue a função de contextualizar da função de atrair o leitor, que cabe ao olho.
Por que engana: Confundir título ou introdução com a parte que desperta interesse, não reconhecendo o papel do 'olho'.
O aluno associa a Seção 1 a algo atraente por tratar de kits, que são objetos concretos e chamativos. Ele confunde o conteúdo prático da seção com a função de apresentar o tema, quando ela tem caráter organizacional e informativo.
O aluno entende que os projetos de sala de aula, por serem exemplos práticos, poderiam motivar o leitor a se interessar pelo tema. Ele ignora que a seção 2 detalha atividades e não apresenta o tema geral do texto.
O olho apresenta o tema de forma resumida e busca atrair o leitor, cumprindo a função de despertar interesse.
Raio-X da questão
função textual e estrutura textual
diagnostico
funções do texto · estrutura textual
estude as funções das partes do texto e sua organização composicional
Confundir título ou introdução com a parte que desperta interesse, não reconhecendo o papel do 'olho'.
pensamento_critico
cotidiano
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