Biblioteca digital escolar Material didático ao alcance de um clique Com o avanço das ferramentas digitais, o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a construção composicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos: título, (olho), introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposição, contendo definições, descrições, comparações, enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema, intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos etc. e reconhecer traços da linguagem dos textos de divulgação científica, fazendo uso consciente das estratégias de impessoalização da linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos assim o demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente atemporal, recurso à citação, uso de vocabulário técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas capacidades de compreensão e produção de textos nesses gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Biblioteca digital escolar Material didático ao alcance de um clique Com o avanço das ferramentas digitais, o acesso a conteúdos didáticos se transformou. A plataforma virtual da Escola Municipal Horizonte oferece centenas de livros, vídeos e atividades acessíveis a qualquer horário. Os estudantes cadastram-se com login institucional e escolhem o conteúdo conforme o tema de interesse. O sistema organiza o material em três seções: Exploração: apresenta recursos para descoberta inicial dos assuntos. Estudo dirigido: reúne textos e exercícios guiados por professores. Compartilhamento: permite troca de anotações e debates entre colegas. Considere a estrutura composicional do texto. Qual trecho funciona como olho e tem o objetivo de antecipar o tema abordado?
- A) Material didático ao alcance de um clique
- B) Biblioteca digital escolar
- C) Exploração: apresenta recursos para descoberta inicial dos assuntos.
- D) Estudo dirigido: reúne textos e exercícios guiados por professores.
- E) Com o avanço das ferramentas digitais, o acesso a conteúdos didáticos se transformou.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O termo olho, na composição de textos de jornal e de materiais de divulgação, designa um trecho curto, em destaque tipográfico, que resume ou antecipa o tema para atrair a leitura. Passo 2: No texto, o título é Biblioteca digital escolar, e logo abaixo aparece a frase Material didático ao alcance de um clique, que vem em posição de destaque entre o título e o corpo do texto. Ela antecipa a ideia central, que é o acesso fácil a materiais didáticos pela internet. Passo 3: Por isso, a alternativa A é a correta, e o gabarito oficial está certo. Passo 4: A alternativa B está errada porque é o título, que nomeia o texto, mas não tem a função de antecipar o conteúdo em destaque como um olho. Passo 5: A alternativa C está errada porque é o conteúdo de uma das seções descritas no corpo do texto, e não um trecho de destaque no início. Passo 6: A alternativa D está errada porque também pertence ao corpo do texto e descreve outra seção do sistema, sem função de chamada. Passo 7: A alternativa E está errada porque é a primeira frase do desenvolvimento, uma introdução que apresenta o assunto de forma detalhada, e não um elemento de destaque tipográfico.
💡 Dica: Identifique o trecho que funciona como olho, antecipando o tema do texto.
Alternativa por alternativa
É o olho (subtitle) que complementa o título e antecipa o foco no acesso rápido ao material didático.
O aluno pode ter confundido olho com título, por ambos estarem no início e funcionarem como nome do texto. Também pode ter considerado que o título sempre antecipa o tema.
Por que engana: Confundir o título com o olho ou não entender a função de antecipar o tema no texto.
O aluno pode ter tomado como destaque a primeira seção mencionada, por se tratar de um trecho curto e com dois-pontos, sem perceber que ela pertence ao corpo do texto e não ao destaque inicial.
O aluno pode ter escolhido a seção sobre textos e exercícios por achar que ela é o trecho mais informativo ou relevante, sem verificar a posição do trecho na estrutura do texto.
O aluno pode ter considerado a primeira frase do texto como a que antecipa o tema, confundindo introdução com olho, já que ela também fala sobre o acesso a conteúdos didáticos.
Raio-X da questão
estrutura composicional do texto
diagnostico
partes do texto informativo
estude as partes que compõem um texto informativo
Confundir o título com o olho ou não entender a função de antecipar o tema no texto.
pensamento_critico
cotidiano
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