Voluntários mobilizam-se para promover uma feira de ciências móvel no interior do país. Ciência Itinerante…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a construção composicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos: título, (olho), introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposição, contendo definições, descrições, comparações, enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema, intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos etc. e reconhecer traços da linguagem dos textos de divulgação científica, fazendo uso consciente das estratégias de impessoalização da linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos assim o demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente atemporal, recurso à citação, uso de vocabulário técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas capacidades de compreensão e produção de textos nesses gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Voluntários mobilizam-se para promover uma feira de ciências móvel no interior do país. Ciência Itinerante: divulgando saberes fora dos centros urbanos A iniciativa visa levar experimentos simples a comunidades isoladas, fornecendo kits de demonstração sobre física, biologia e química. Em três meses, a ação percorreu cinco municípios, atendendo a mais de 800 estudantes. Fases do projeto 1. Planejamento – definição de temas, elaboração de roteiros e produção de materiais didáticos. 2. Execução – montagem de estandes itinerantes, realização de oficinas práticas e palestras interativas. 3. Avaliação – aplicação de questionários de feedback, registro de imagens e discussão de resultados para aprimoramento. Analise a construção composicional do texto-base e identifique a função do subtítulo no gênero apresentado.
- A) Resumir todo o conteúdo do texto-base em uma frase curta
- B) Despertar o interesse do leitor sem mencionar o tema central
- C) Expandir o título ao especificar o objetivo central da iniciativa
- D) Apresentar a conclusão da pesquisa ou avaliação final do projeto
- E) Contrapor ideias conflitantes sobre a viabilidade da ação
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O texto-base é uma reportagem de divulgação científica. Ele traz título, subtítulo, um parágrafo introdutório e a seção 'Fases do projeto'. Passo 2: O título 'Ciência Itinerante' nomeia o projeto, mas é curto e genérico. Passo 3: O subtítulo 'divulgando saberes fora dos centros urbanos' amplia o título ao dizer o que a iniciativa faz e onde atua, ou seja, ao especificar seu objetivo central. Passo 4: Por isso a alternativa C está correta. Passo 5: A alternativa A está errada, porque o subtítulo não resume o conteúdo, que inclui fases, números de atendimento e os tipos de experimento. Passo 6: A alternativa B está errada, porque o subtítulo menciona explicitamente o tema central, que é a divulgação científica fora dos centros urbanos. Passo 7: A alternativa D está errada, porque a conclusão e a avaliação final aparecem apenas na fase de Avaliação, não no subtítulo. Passo 8: A alternativa E está errada, porque o texto não apresenta nenhum debate entre ideias conflitantes sobre a viabilidade do projeto. Passo 9: O gabarito oficial C está correto e coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Analise como o subtítulo complementa o título no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que o subtítulo deve sintetizar todo o texto em uma frase curta, como um resumo, e não percebe que ele apenas complementa o título.
Por que engana: Confundir o subtítulo com resumo ou conclusão, não identificando sua função de expandir o título.
O aluno confunde subtítulo com chamada de impacto e supõe que ele deve atrair o leitor escondendo o assunto, quando o subtítulo, ao contrário, nomeia o tema.
O subtítulo detalha o título ao indicar que o foco é divulgar saberes fora dos centros urbanos, alinhando-se à função informativa desse elemento.
O aluno associa o subtítulo ao fechamento do texto e imagina que ele traz resultados finais, misturando-o com a fase de Avaliação do projeto.
O aluno supõe que qualquer texto com subtítulo precisa apresentar um debate ou uma tese contraposta, o que não ocorre nesta reportagem informativa.
Raio-X da questão
função do subtítulo em texto
diagnostico
gêneros textuais · função textual
estude gêneros textuais e funções dos subtítulos
Confundir o subtítulo com resumo ou conclusão, não identificando sua função de expandir o título.
pensamento_critico
cotidiano
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