Você já pediu a um amigo para reler o que escreveu? Ana apresentou a primeira versão de seu texto sobre um…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos pretendidos e as configurações da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as finalidades etc. – e considerando a imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias ao texto literário.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Você já pediu a um amigo para reler o que escreveu? Ana apresentou a primeira versão de seu texto sobre um livro: “Meu livro é muito bom e muito interessante, porque tem muitos personagens que são legais e divertidos.” Depois de discutir com colegas e receber sugestões, ela reescreveu: “Meu livro favorito explora personagens cativantes que despertam emoção e diversão.” Analise o texto-base e identifique qual procedimento de revisão Ana aplicou ao reescrever seu parágrafo?
- A) Inserir conectivos para melhorar a sequência lógica das ideias
- B) Substituir adjetivos por advérbios para variar o estilo de escrita
- C) Alterar a pontuação para enfatizar sentimentos e impressões
- D) Eliminar expressões redundantes e condensar a ideia em uma única frase
- E) Mudar o texto de voz ativa para voz passiva para diversificar as construções
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Observe o texto original de Ana: "Meu livro é muito bom e muito interessante, porque tem muitos personagens que são legais e divertidos." Há repetição do intensificador "muito", o uso de "bom" e "interessante" com ideias próximas e a expressão "legais e divertidos", que dizem quase a mesma coisa, além de uma oração explicativa longa.
- Compare com a versão reescrita: "Meu livro favorito explora personagens cativantes que despertam emoção e diversão." Ana eliminou os intensificadores repetidos e as expressões redundantes, trocando-as por termos mais precisos ("cativantes", "despertam emoção e diversão"), e condensou a ideia em uma única frase, sem perder o sentido.
- Isso corresponde ao procedimento da alternativa D, eliminar expressões redundantes e condensar a ideia em uma única frase, que é o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: A) não há conectivos novos no texto reescrito, pois a sequência de ideias não foi reorganizada por conjunções; B) não ocorre troca de adjetivos por advérbios, pois o texto continua usando adjetivos; C) a pontuação não foi alterada, pois ambas as versões são um único período terminado em ponto final; E) não há mudança de voz verbal, pois o verbo permanece na voz ativa nas duas versões.
- Conclusão: Ana revisou o texto cortando repetições e tornando a escrita mais objetiva, o que confirma a alternativa D.
💡 Dica: Compare as versões do texto e identifique a mudança principal feita na revisão.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que Ana melhorou o texto acrescentando conectivos, como se a revisão tivesse criado ligações lógicas entre as ideias por meio de conjunções.
Por que engana: Confundir substituição de palavras com eliminação de redundâncias, ou focar em aspectos não relacionados à revisão textual.
O aluno imagina que a troca de classes gramaticais foi a estratégia, supondo que adjetivos foram substituídos por advérbios para variar o estilo, quando isso não ocorreu no texto.
O aluno pensa que a mudança de sentido se deve à pontuação, como se o uso de exclamações ou outros sinais tivesse sido alterado para dar mais emoção ao texto, o que não aconteceu.
Esse procedimento uniu ideias repetidas e tornou o texto mais conciso, caracterizando corte e reformulação.
O aluno confunde a estrutura das frases, supondo que houve passagem para a voz passiva, sem perceber que o verbo permanece na voz ativa nas duas versões.
Raio-X da questão
procedimento de revisão textual
diagnostico
reconhecimento de adjetivos e advérbios · estrutura básica do parágrafo
estudo sobre técnicas de revisão e reescrita de textos
Confundir substituição de palavras com eliminação de redundâncias, ou focar em aspectos não relacionados à revisão textual.
pensamento_critico
cotidiano
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