— João, por que quase ninguém entrega o jornal da turma pronto? — perguntou Ana na sala de informática. —…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Desenvolver estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/ redesign (esses três últimos quando não for situação ao vivo) e avaliação de textos orais, áudio e/ou vídeo, considerando sua adequação aos contextos em que foram produzidos, à forma composicional e estilo de gêneros, a clareza, progressão temática e variedade linguística empregada, os elementos relacionados à fala, tais como modulação de voz, entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração etc., os elementos cinésicos, tais como postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— João, por que quase ninguém entrega o jornal da turma pronto? — perguntou Ana na sala de informática. — Talvez porque todos começamos a escrever sem planejar — respondeu João. Ana comentou que, antes de digitar, ela usa post-its para listar os tópicos principais. Depois, troca o rascunho com um colega para receber sugestões. Em seguida, faz a correção ortográfica e ajusta a pontuação. Por fim, reorganiza parágrafos para deixar as ideias mais claras. Antes da versão final, ela também pede ao professor para avaliar se o tema está bem desenvolvido. Assim, Ana garante um texto planejado, revisado e bem escrito. Analise o texto-base e identifique qual ação exemplifica a etapa de reescrita/redesign no processo de elaboração textual.
- A) Definir tópicos em post-its antes de elaborar o texto
- B) Trocar rascunho com colega para receber sugestões de melhoria
- C) Corrigir ortografia e ajustar pontuação após a primeira versão
- D) Reorganizar parágrafos para melhorar a coerência do texto
- E) Pedir ao professor avaliação do tema antes de iniciar a escrita
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve as etapas de Ana: listar tópicos com post-its (planejamento), trocar o rascunho com um colega (revisão por pares), corrigir ortografia e pontuação (edição) e, por fim, reorganizar parágrafos para deixar as ideias mais claras. Passo 2: A reescrita/redesign é a etapa em que o texto já existe e sua estrutura é refeita para melhorar a organização e a clareza das ideias. Passo 3: A ação que faz isso é reorganizar parágrafos para melhorar a coerência, alternativa D. Passo 4: A alternativa A é planejamento, anterior à escrita. A alternativa B é uma sugestão de revisão externa, que pode orientar mudanças mas não as executa por si só. A alternativa C é correção de superfície (ortografia e pontuação), que pertence à edição e não à reescrita estrutural. A alternativa E é uma avaliação do tema feita pelo professor, que não reorganiza o texto. Passo 5: Conclusão: o gabarito D está correto, pois apenas a reorganização dos parágrafos altera a estrutura do texto já escrito, que é o núcleo do redesign.
💡 Dica: Identifique a etapa do processo de escrita descrita em cada ação.
Alternativa por alternativa
O aluno associa o uso de post-its ao processo de elaboração textual como um todo e confunde planejamento, que ocorre antes da escrita, com reescrita, que ocorre sobre um texto já produzido.
O aluno acredita que receber sugestões de um colega já constitui a reescrita, sem perceber que a troca de rascunhos é uma etapa de avaliação externa e que a reescrita exige que o próprio autor refaça a estrutura do texto.
Por que engana: Confundir etapas de planejamento, revisão e reescrita, escolhendo ações que não correspondem à reescrita.
O aluno considera a correção ortográfica e de pontuação como reescrita, quando ela é apenas edição de superfície e não altera a organização das ideias.
A reorganização de parágrafos caracteriza a reescrita/redesign do texto.
O aluno lê a sequência do texto de forma equivocada, achando que a avaliação do professor ocorre antes de iniciar a escrita, quando o texto indica que ela acontece antes da versão final, e por isso não reconhece essa ação como reescrita.
Raio-X da questão
etapas do processo de escrita
diagnostico
processo de elaboração textual
estudo das etapas de planejamento, revisão e reescrita textual
Confundir etapas de planejamento, revisão e reescrita, escolhendo ações que não correspondem à reescrita.
pensamento_critico
cotidiano
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