"Como chamar a atenção dos estudantes para o café literário que acontecerá na biblioteca?" Refletindo sobre o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Desenvolver estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/ redesign (esses três últimos quando não for situação ao vivo) e avaliação de textos orais, áudio e/ou vídeo, considerando sua adequação aos contextos em que foram produzidos, à forma composicional e estilo de gêneros, a clareza, progressão temática e variedade linguística empregada, os elementos relacionados à fala, tais como modulação de voz, entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração etc., os elementos cinésicos, tais como postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
"Como chamar a atenção dos estudantes para o café literário que acontecerá na biblioteca?" Refletindo sobre o convite, escrevi duas versões: Versão inicial: "Convidamos todos os estudantes para participar do café literário na biblioteca da escola, um evento dedicado à leitura e ao compartilhamento de textos literários, com debates sobre obras clássicas e contemporâneas." Versão revisada: "Venha ao café literário na biblioteca da escola: um encontro para ler e discutir obras clássicas e contemporâneas com colegas." Após a revisão, senti que o convite ficou mais direto e atraente. Com base na analogia entre o processo de lapidação de uma pedra e a versão revisada do convite, identifique qual estratégia de reescrita foi empregada?
- A) Substituir expressões coloquiais por linguagem formal
- B) Corrigir erros ortográficos e gramaticais para aperfeiçoar a norma culta
- C) Eliminar termos redundantes para tornar a mensagem mais concisa
- D) Inserir detalhes adicionais sobre o evento para enriquecer o convite
- E) Alterar voz passiva para voz ativa para dar mais dinamismo
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A analogia com a lapidação compara o trabalho de polir uma pedra, retirando o excesso para revelar sua forma essencial, com a reescrita do convite, que retira palavras desnecessárias para deixar a mensagem mais clara e direta. Passo 2: Comparando as duas versões, a inicial tem trechos que repetem ou detalham a ideia central, como 'um evento dedicado à leitura e ao compartilhamento de textos literários', que apenas reforça o que já está implícito em 'café literário' e em 'debates sobre obras'. Passo 3: Na versão revisada, esses trechos foram eliminados e a frase ficou enxuta: 'Venha ao café literário na biblioteca da escola: um encontro para ler e discutir obras clássicas e contemporâneas com colegas'. Passo 4: Portanto, a estratégia empregada é a eliminação de termos redundantes para tornar a mensagem mais concisa, alternativa C, que coincide com o gabarito. Passo 5: A alternativa A está errada porque a versão inicial não contém expressões coloquiais a serem trocadas por linguagem formal. Passo 6: A alternativa B está errada porque não há erros ortográficos ou gramaticais na versão inicial que tenham sido corrigidos. Passo 7: A alternativa D está errada porque a revisão retirou detalhes, em vez de acrescentar informações ao convite. Passo 8: A alternativa E está errada porque a versão inicial já está em voz ativa ('Convidamos'), e a revisão usa modo imperativo, não havendo mudança de voz passiva para ativa.
💡 Dica: Compare as duas versões e identifique a mudança principal na estrutura do texto.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter interpretado que o convite revisado ficou mais formal e, por isso, supôs que a mudança principal foi a troca de linguagem coloquial por formal. Na verdade, ambas as versões já usam linguagem formal.
Por que engana: Confundir a estratégia de reescrita com correção gramatical ou mudança de voz verbal, não percebendo a eliminação de redundâncias.
O aluno pode ter supuesto que toda reescrita busca corrigir erros de norma culta, sem verificar se a versão inicial apresenta algum desvio. O texto original não contém erros a serem corrigidos.
A revisão suprimiu expressões repetidas, deixando o texto mais direto, como ao omitir "participar do" e "dedicado à leitura e ao compartilhamento de textos literários".
O aluno pode ter confundido enriquecer o texto com torná-lo mais atraente, achando que mais informações sempre melhoram um convite. A revisão, porém, retirou detalhes e não acrescentou novos.
O aluno pode ter associado dinamismo à mudança de estrutura gramatical e buscado voz passiva no texto sem encontrá-la. A versão inicial já usa voz ativa ('Convidamos') e a revisão usa imperativo ('Venha').
Raio-X da questão
reescrita concisa e clara
diagnostico
estruturas textuais e coesao
estrategias de reescrita para clareza e concisão
Confundir a estratégia de reescrita com correção gramatical ou mudança de voz verbal, não percebendo a eliminação de redundâncias.
pensamento_critico
cotidiano
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