— Precisamos decidir sobre o uso de celulares em sala de aula. A estudante Luísa argumenta que o aparelho…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Posicionar-se de forma consistente e sustentada em uma discussão, assembleia, reuniões de colegiados da escola, de agremiações e outras situações de apresentação de propostas e defesas de opiniões, respeitando as opiniões contrárias e propostas alternativas e fundamentando seus posicionamentos, no tempo de fala previsto, valendo-se de sínteses e propostas claras e justificadas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Precisamos decidir sobre o uso de celulares em sala de aula. A estudante Luísa argumenta que o aparelho serve para consulta rápida de conteúdos online, o que amplia o aprendizado. O professor Marcos questiona a distração que notificações podem causar. A coordenadora Carla contrapõe que uma política de horários específicos reduziria problemas e manteria o uso educativo. Já o estudante Pedro afirma que os telefones só atrapalham e deveriam ser proibidos sem exceção. No debate, cada participante apresenta raciocínios distintos sobre foco, disciplina e oportunidade de pesquisa. Analise o texto-base e identifique qual alternativa expõe um argumento consistente e sustentado a favor do uso educativo de celulares em sala de aula.
- A) Sugere proibição total dos aparelhos, fundamentando-se apenas em ideia geral de disciplina.
- B) Alega que notificações podem atrapalhar, mas não sugere como evitar esse problema.
- C) Defende que políticas de horários específicos equilibram disciplina e pesquisa, fundamentando a proposta em solução prática.
- D) Afirma que celulares só distraem e devem ser proibidos, sem oferecer justificativa para essa regra.
- E) Propõe consultas rápidas online, mas não leva em conta o impacto das regras de uso sobre o aprendizado.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leio o texto-base e identifico o que se pede: um argumento consistente e sustentado a favor do uso educativo de celulares em sala de aula.
- Procuro, entre as alternativas, aquela que defende o uso educativo e apresenta justificativa concreta para a proposta.
- A alternativa C afirma que políticas de horários específicos equilibram disciplina e pesquisa e fundamenta a proposta em uma solução prática, que é a mesma linha defendida pela coordenadora Carla. Ela preserva o uso educativo e, ao mesmo tempo, controla a distração, por isso é o argumento consistente pedido.
- A alternativa A está errada porque defende proibição total, o oposto do uso educativo, e se apoia só em uma ideia geral de disciplina.
- A alternativa B está errada porque reconhece o problema das notificações, mas não apresenta nenhuma forma de resolvê-lo.
- A alternativa D está errada porque proíbe os celulares sem justificar a regra, sendo o mesmo raciocínio do estudante Pedro sem fundamentação.
- A alternativa E está errada porque valoriza as consultas online, mas ignora justamente o efeito das regras de uso sobre o aprendizado, que é o ponto central da questão.
- Conclusão: a resposta correta é a C, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia atentamente os argumentos e identifique qual apresenta justificativa prática e consistente.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado disciplina a proibição total e concluído que a regra mais rígida é a mais eficaz, sem considerar o potencial educativo do aparelho.
O aluno pode ter achado que, por o texto citar a distração causada por notificações, a alternativa já demonstra um argumento favorável ao uso educativo, sem perceber que ela não propõe nenhuma solução.
Correta: conecta foco e oportunidade de pesquisa, mostrando proposta equilibrada e baseada em motivo claro.
O aluno pode ter confundido afirmação com argumento, supondo que basta dizer que celulares distraem para que a posição seja consistente, sem exigir justificativa.
O aluno pode ter se fixado na menção a consultas rápidas online, que é um uso educativo, e ignorado que a alternativa não avalia como as regras afetam o aprendizado.
Por que engana: Confundir opinião pessoal com argumento fundamentado ou não identificar justificativas práticas nos argumentos.
Raio-X da questão
argumento consistente uso educativo
diagnostico
compreensão de texto argumentativo
estude como identificar argumentos e justificativas em textos
Confundir opinião pessoal com argumento fundamentado ou não identificar justificativas práticas nos argumentos.
pensamento_critico
cotidiano
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Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog