— Colegas, hoje vamos decidir se permitimos o uso de celulares em sala de aula para pesquisas e atividades…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Posicionar-se de forma consistente e sustentada em uma discussão, assembleia, reuniões de colegiados da escola, de agremiações e outras situações de apresentação de propostas e defesas de opiniões, respeitando as opiniões contrárias e propostas alternativas e fundamentando seus posicionamentos, no tempo de fala previsto, valendo-se de sínteses e propostas claras e justificadas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Colegas, hoje vamos decidir se permitimos o uso de celulares em sala de aula para pesquisas e atividades interativas. Muitos acham que eles atrapalham, mas eu penso o contrário. Quando pesquisamos um tema em tempo real, ampliamos nosso repertório e podemos apresentar referências diversas. Além disso, o recurso digital facilita trabalhos em grupo, pois compartilha informações na hora. Proibir o aparelho significa ignorar ferramentas que já fazem parte do cotidiano de quase todos nós. Em vez de banir o celular, deveríamos orientar seu uso consciente e ético, garantindo suporte técnico e treinamentos para professores. Considere o texto-base e identifique qual das afirmações apresenta, de forma mais consistente, o posicionamento defendido pela oradora.
- A) Argumentar que o celular causa distração e diminui a interação entre estudantes.
- B) Argumentar que somente alunos com recursos podem usar seus próprios aparelhos.
- C) Argumentar que o celular substitui completamente a necessidade de livros didáticos.
- D) Argumentar que o celular permite acesso imediato a conteúdos e estimula a participação ativa dos alunos.
- E) Argumentar que muitos professores não sabem usar aplicativos educativos.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o texto-base com atenção e identifique a tese da oradora. Ela é favorável ao uso de celulares em sala de aula para pesquisas e atividades interativas, e defende orientar o uso consciente em vez de proibir.
- Localize os argumentos que sustentam essa tese. A oradora diz que pesquisar em tempo real amplia o repertório e permite referências diversas (acesso imediato a conteúdos), e que o recurso facilita trabalhos em grupo, compartilhando informações na hora (participação ativa e interativa).
- Compare com as alternativas. A alternativa D resume exatamente esses dois pontos: acesso imediato a conteúdos e estímulo à participação ativa dos alunos. Por isso, ela é a afirmação que apresenta de forma mais consistente o posicionamento da oradora.
- Verifique as demais alternativas. A alternativa A apresenta a visão contrária à defendida, pois o texto afirma que o celular não atrapalha. A alternativa B introduz um tema de acesso social que o texto não discute. A alternativa C vai além do texto, que não fala em substituir livros didáticos. A alternativa E trata da capacitação docente, que aparece no texto apenas como uma sugestão secundária, e não como argumento central.
- Conclusão: a resposta correta é a D, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e identifique o argumento principal da oradora.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado o celular à distração, que é a objeção comum que a oradora menciona, e tomou essa crítica como posição defendida. Não percebeu que o texto apresenta a objeção apenas para refutá-la.
Por que engana: Confundir a opinião da oradora com opiniões contrárias ou irrelevantes ao texto.
O aluno pode ter lido de forma literal a menção a ferramentas do cotidiano e criado uma ideia de desigualdade de recursos que não está no texto. Assim, passou a enxergar um argumento social que não foi apresentado.
O aluno pode ter extrapolado a ideia de uso de tecnologia para a substituição total de materiais didáticos. O texto fala em usar o celular como ferramenta complementar, sem mencionar livros.
Reúne os argumentos de pesquisa em tempo real e facilitação de trabalhos em grupo, alinhados ao texto-base.
O aluno pode ter captado a menção à necessidade de treinamento para professores e a tomado como argumento principal. No texto, isso é uma proposta complementar, e não a justificativa central da defesa.
Raio-X da questão
argumentacao e interpretacao textual
diagnostico
compreensao de texto · identificacao de argumentos
estude como identificar argumentos e pontos de vista em textos
Confundir a opinião da oradora com opiniões contrárias ou irrelevantes ao texto.
pensamento_critico
cotidiano
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