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Ciências9º anoBNCC EF09CI09Difícil⏱ medio

Trecho de anotações do monge Gregor Mendel no mosteiro de Brno: “Durante sete anos, realizei cruzamentos entre…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF09CI09

Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade (fatores hereditários, segregação, gametas, fecundação), considerando-as para resolver problemas envolvendo a transmissão de características hereditárias em diferentes organismos.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Trecho de anotações do monge Gregor Mendel no mosteiro de Brno: “Durante sete anos, realizei cruzamentos entre plantas de ervilha. Em um experimento, cruzei linhagens puras de flores roxas e brancas. Na geração F1, todas as plantas exibiram flores roxas. Ao cruzar entre si as F1, obtive na F2 cerca de três plantas de flores roxas para cada de flores brancas. Esse padrão me levou a propor que cada planta possui dois fatores hereditários, que se segregam durante a formação dos gametas, sendo que o fator para flores roxas domina o que determina flores brancas.” Analise o texto e identifique a conclusão que explica corretamente o padrão de flores observado na geração F2.

  1. A) A segregação dos fatores ao acaso durante a formação dos gametas gera combinações fenotípicas na proporção de 3:1 na F2.
  2. B) A mistura dos fatores hereditários resulta em fenótipo intermediário nas gerações F1 e F2.
  3. C) A influência do ambiente sobre os fatores hereditários altera a expressão das flores brancas em parte dos indivíduos.
  4. D) A dominância excludente do fator para flores roxas impede a manifestação do fator para flores brancas em todas as gerações.
  5. E) A transmissão independente entre diferentes pares de fatores hereditários produz na F2 o padrão 3:1.

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

  1. Identifique o que o texto descreve. Mendel cruzou linhagens puras de flores roxas e brancas. A F1 foi toda roxa, e a F2 apresentou cerca de 3 roxas para 1 branca. Isso indica que o fator para flor roxa domina o da flor branca e que o caráter branco reaparece na F2 sem se misturar.
  2. Note que o texto já traz a explicação de Mendel: cada planta tem dois fatores, que se segregam na formação dos gametas, e o fator roxo domina o branco. A conclusão correta deve explicar a proporção 3:1 com base nesse mecanismo.
  3. A alternativa A diz que a segregação ao acaso dos fatores na formação dos gametas gera combinações fenotípicas na proporção 3:1 na F2. Isso é exatamente o que ocorre: os gametas recebem um fator de cada tipo com probabilidade igual, e, como o roxo domina, 3 plantas em 4 expressam flor roxa e 1 em 4 expressa flor branca.
  4. Por que as outras estão erradas. B: a mistura dos fatores daria flor de cor intermediária, o que não aparece no texto, pois a F1 é toda roxa. C: o ambiente não é citado como causa do padrão, e o texto atribui a proporção aos fatores hereditários. D: a dominância não impede o caráter branco na F2, que reaparece na proporção de 1 em 4. E: a transmissão independente de pares diferentes explica a proporção 9:3:3:1 de um cruzamento di-hibrído, não a proporção 3:1 de um único par de fatores.
  5. Conclusão: a alternativa A é a correta e coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Analise o padrão de herança e a segregação dos fatores na geração F2.

Alternativa por alternativa

A Correta

Reproduz a ideia de Mendel de fatores que se segregam e predizem a proporção 3:1 observada na F2.

B Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno supõe que os fatores se misturam e produzem uma cor intermediária, como ocorre em alguns casos de dominância incompleta. Ele não percebe que a F1 toda roxa e o retorno da cor branca na F2 mostram que os fatores não se misturam.

Por que engana: Confundir dominância com mistura dos fatores ou interpretar incorretamente a proporção fenotípica 3:1.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno atribui a diferença entre as flores ao ambiente, como se a cor dependesse das condições de cultivo. O texto trata a proporção como resultado de fatores hereditários, e não de influências ambientais.

D Erradaerro: Conceitual

O aluno entende que a dominância impede totalmente a manifestação do fator branco em qualquer geração. Ele ignora que o caráter branco reaparece na F2, justamente porque o fator recessivo se mantém e se separa nos gametas.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno associa a proporção 3:1 à transmissão independente de pares de fatores, que é a base da proporção 9:3:3:1 em cruzamentos com dois pares de caracteres. Ele confunde a segunda lei de Mendel com a explicação de um único par de fatores, como o do texto.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Analisar
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

heranca genetica segregacao fatores

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

conceito de gene e alelo · dominancia genetica simples

📚 Reveja

Estude segregação dos fatores hereditários e dominância genética.

⚠️ Erro mais comum

Confundir dominância com mistura dos fatores ou interpretar incorretamente a proporção fenotípica 3:1.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cientifico

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