Durante um experimento caseiro, Lara e Miguel cultivaram plantas de ervilha para observar hereditariedade…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade (fatores hereditários, segregação, gametas, fecundação), considerando-as para resolver problemas envolvendo a transmissão de características hereditárias em diferentes organismos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante um experimento caseiro, Lara e Miguel cultivaram plantas de ervilha para observar hereditariedade. Eles cruzaram uma linhagem de flor roxa (AA) com outra de flor branca (aa). Todas as 20 plantas da geração F1 apresentaram flores roxas. Ao cruzar duas plantas F1, 80 delas deram flores roxas e 20, brancas. Com base nesses resultados, eles discutiram como os fatores hereditários se comportam na formação dos gametas e na fecundação, formulando explicações para o padrão observado. Analise o texto e identifique a explicação que ilustra corretamente a segregação dos fatores hereditários na formação dos gametas da geração F1.
- A) Transferência exclusiva de material genético proveniente apenas da planta materna
- B) Transmissão do caráter branco somente por influência do ambiente durante o cultivo
- C) Mistura dos alelos A e a em cada gameta gerando um fator intermediário
- D) Formação de 50% de gametas contendo o alelo A e 50% contendo o alelo a
- E) Expressão da cor das flores dependente do tipo de solo onde a planta cresceu
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Os pais são uma linhagem AA (flor roxa, homozigota dominante) e uma aa (flor branca, homozigota recessiva). Cada planta da F1 recebe um alelo de cada genitor, logo todas são Aa. Como todas têm flor roxa, o alelo A é dominante sobre a.
- Na formação dos gametas, de acordo com a Primeira Lei de Mendel (segregação), os dois alelos de cada indivíduo heterozigoto se separam, de modo que cada gameta recebe apenas um deles. Assim, a planta Aa produz gametas com A e gametas com a na mesma proporção.
- Essa proporção é de 50% de gametas com o alelo A e 50% com o alelo a, o que corresponde exatamente à alternativa D.
- Verificação com os dados: ao cruzar duas F1 (Aa x Aa), os descendentes são 1 AA : 2 Aa : 1 aa, ou seja, 3 roxas para 1 branca, o que se aproxima dos 80 roxas e 20 brancas observados (80:20 = 4:1, uma amostra pequena de 100 plantas).
- Por que as outras estão erradas: A) o material genético vem dos dois genitores, não apenas da planta materna; B) a cor branca é determinada pelo genótipo aa, não por influência do ambiente; C) os alelos se separam e não se misturam, não há fator intermediário na segregação; E) a cor das flores é determinada pelos genes, não pelo tipo de solo.
- Observação: o enunciado afirma que as 20 plantas F1 são roxas e menciona 80 roxas e 20 brancas na geração seguinte; a razão observada é 4:1, levemente diferente de 3:1 esperado, o que é compatível com variação amostral.
💡 Dica: Analise a segregação dos alelos na formação dos gametas da geração F1.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a herança vem somente da planta materna, confundindo a hereditariedade com a transmissão apenas pelo citoplasma ou pelo ovário.
O aluno supõe que a cor branca surge por causa do ambiente de cultivo, ignorando que a característica é determinada pelo genótipo aa.
O aluno imagina que os alelos A e a se misturam formando um fator intermediário, confundindo segregação com herança por mistura.
Por que engana: Confundir mistura dos alelos com segregação independente, ou atribuir características ao ambiente em vez da genética.
Conecta a proporção 3:1 observada à segregação igual dos alelos A e a em gametas F1.
O aluno associa a cor da flor às condições do solo, usando a intuição de que o ambiente define a aparência da planta, e não os fatores hereditários.
Raio-X da questão
segregação dos alelos na formação dos gametas
diagnostico
conceito de alelos e dominância · leis de Mendel
Estude a segregação dos fatores hereditários e formação dos gametas.
Confundir mistura dos alelos com segregação independente, ou atribuir características ao ambiente em vez da genética.
pensamento_critico
cotidiano
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