No blog da escola, a turma publicou este trecho de um texto de opinião sobre o uso de celular no recreio: “O…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Revisar/editar o texto produzido – notícia, reportagem, resenha, artigo de opinião, dentre outros –, tendo em vista sua adequação ao contexto de produção, a mídia em questão, características do gênero, aspectos relativos à textualidade, a relação entre as diferentes semioses, a formatação e uso adequado das ferramentas de edição (de texto, foto, áudio e vídeo, dependendo do caso) e adequação à norma culta.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No blog da escola, a turma publicou este trecho de um texto de opinião sobre o uso de celular no recreio: “O celular ajuda muito, mas, se todo mundo fica grudado na tela, a conversa acaba e o intervalo perde a graça. A gente acha que a escola devia proibir, porque isso é chato demais e ninguém presta atenção em mais nada. Além disso, os alunos tem de aprender a usar o aparelho com responsabilidade.” Depois da leitura, a professora pediu uma revisão para deixar o texto mais adequado ao público do blog e à escrita esperada nesse gênero. Analise o trecho e identifique a revisão que o torna mais adequado ao contexto de publicação no blog da escola.
- A) Substituir “A gente acha” por “A turma considera”, mantendo o tom mais formal e adequado ao gênero.
- B) Substituir “isso é chato demais” por “isso é muito legal”, mudando a opinião sem alterar o registro.
- C) Substituir “ninguém presta atenção em mais nada” por “ninguém faz nada”, deixando a frase mais curta.
- D) Substituir “A gente acha” por “A turma acha”, mantendo a mesma informalidade e a mesma ideia.
- E) Substituir “os alunos tem” por “os alunos têm”, mantendo o restante do trecho como está.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto é uma opinião publicada em blog escolar, gênero que pede registro mais cuidadoso do que a conversa do dia a dia, sem perder a voz da turma. Passo 2: O trecho tem marcas de oralidade, como 'A gente acha', 'isso é chato demais' e 'ninguém presta atenção em mais nada'. Passo 3: A alternativa A troca 'A gente acha' por 'A turma considera', o que mantém o sentido de opinião coletiva e reduz a informalidade, adequando o texto ao público e ao gênero. Passo 4: A alternativa B muda a opinião (de negativa para positiva), o que altera o posicionamento do texto e não corrige o registro informal. Passo 5: A alternativa C encurta a frase para 'ninguém faz nada', o que muda o sentido e enfraquece a argumentação, sem resolver a linguagem informal. Passo 6: A alternativa D troca só o sujeito 'a gente' por 'a turma' e mantém 'acha', de modo que a informalidade permanece. Passo 7: A alternativa E corrige a concordância de 'tem' para 'têm', o que é uma correção gramatical real, mas deixa intactos os trechos informais e, portanto, não torna o texto mais adequado ao contexto do blog como um todo. Passo 8: Discussão: a E também contém um erro de escrita padrão, mas a questão pergunta pela revisão que adequa o texto ao contexto e ao registro esperado, e esse ajuste é o da alternativa A.
💡 Dica: Analise o tom e a formalidade do texto para escolher a revisão adequada.
Alternativa por alternativa
Correta. A troca mantém a ideia, mas ajusta o registro para um texto de opinião publicado em blog escolar, com linguagem mais adequada ao contexto.
O aluno acredita que tornar a opinião positiva já adequa o texto ao blog, confundindo a adequação ao gênero com a mudança do conteúdo argumentativo. Ele não percebe que o problema proposto é de registro e não de posicionamento.
Por que engana: Confundir mudança de opinião com adequação do registro formal ao gênero do texto.
O aluno pensa que encurtar a frase a torna mais adequada, sem notar que 'ninguém faz nada' altera o sentido original e perde precisão. A informalidade continua presente.
O aluno acredita que trocar apenas o sujeito 'a gente' por 'a turma' já basta para adequar o texto, sem perceber que a expressão 'mantendo a mesma informalidade' não resolve o problema de registro.
O aluno identifica corretamente um erro de concordância, mas supõe que corrigi-lo resolve a adequação ao gênero, ignorando o registro informal que permanece no restante do trecho.
Raio-X da questão
Adequação do texto ao gênero
diagnostico
Registro formal e informal · Coerência textual
Estude variações de registro e formalidade na escrita.
Confundir mudança de opinião com adequação do registro formal ao gênero do texto.
pensamento_critico
cotidiano
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