No fim da aula, a turma ficou dividida depois que a direção anunciou novas regras para o uso do celular…

Questão

No fim da aula, a turma ficou dividida depois que a direção anunciou novas regras para o uso do celular durante as atividades. Parte dos estudantes afirmou que o aparelho ajuda a pesquisar palavras desconhecidas, registrar avisos e organizar tarefas. Outros disseram que as mensagens e os jogos distraem, atrasam o trabalho em grupo e dificultam a concentração. A professora pediu que a classe preparasse perguntas para o debate da semana seguinte, de modo a examinar o problema sem transformar a conversa em briga. Ela lembrou que a discussão deveria considerar tanto a necessidade de aprender quanto o convívio na sala, ouvindo argumentos diferentes antes de decidir qualquer proposta. Considere a situação apresentada e identifique a pergunta que melhor ajuda a decompor o tema para o debate.

1. A) Como o celular pode ser usado só nos intervalos, sem precisar justificar essa regra?
2. B) Como o celular pode ser permitido sem prejudicar a atenção dos estudantes durante a aula?
3. C) Como o celular deveria ser liberado para todos os alunos em qualquer momento?
4. D) Como o celular pode ser retirado da escola para evitar qualquer discussão?
5. E) Como o celular pode servir apenas para substituir o caderno nas tarefas escolares?

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

1. Identifique o problema central do texto. A turma discute se o celular deve ser permitido na sala, considerando dois lados: a ajuda para pesquisar, registrar avisos e organizar tarefas, e a distração, os atrasos no trabalho em grupo e a dificuldade de concentração. A professora pede que a discussão leve em conta tanto a necessidade de aprender quanto o convívio na sala.
2. Procure a pergunta que reúna esses dois aspectos. A alternativa B pergunta como o celular pode ser permitido sem prejudicar a atenção durante a aula. Ela aceita a possibilidade de uso, que é um dos argumentos da turma, e coloca como condição a preservação da concentração, que é a preocupação dos que temem a distração. Por isso ela separa o tema em partes que podem ser examinadas com calma.
3. Verifique por que as outras alternativas não servem. A alternativa A já fixa uma regra (uso só nos intervalos) e dispensa justificativa, o que contraria a orientação de ouvir argumentos antes de decidir. A alternativa C parte de uma conclusão já tomada, a liberação total, e ignora os argumentos contrários. A alternativa D foge do debate ao propor a retirada do celular para evitar discussão, quando o objetivo é justamente discutir. A alternativa E restringe o uso ao caderno e deixa de fora as outras funções citadas pelos estudantes, como pesquisa e organização.
4. Conclusão. A alternativa B é a única que examina o problema de forma aberta, equilibrada e organizada, o que a torna a melhor pergunta para decompor o tema do debate.

💡 Dica: Analise as alternativas considerando o equilíbrio entre uso do celular e atenção na aula.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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