Visitei o centro de debate juvenil da escola e acompanhei um grupo de alunos que se prepara para discutir o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Formular perguntas e decompor, com a ajuda dos colegas e dos professores, tema/questão polêmica, explicações e ou argumentos relativos ao objeto de discussão para análise mais minuciosa e buscar em fontes diversas informações ou dados que permitam analisar partes da questão e compartilhá-los com a turma.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Visitei o centro de debate juvenil da escola e acompanhei um grupo de alunos que se prepara para discutir o uso de celulares em sala de aula. Eles anotaram no quadro argumentações a favor e contra, como impacto na atenção, potencial pedagógico e distrações. O professor sugeriu que formulassem perguntas que dividissem o tema principal em aspectos específicos para orientar a pesquisa e a discussão, solicitando que explorassem causas, consequências, possíveis soluções e diferentes pontos de vista. Analise o texto-base e identifique qual pergunta exemplifica adequadamente a decomposição do tema polêmico sobre celulares em sala de aula em aspectos que guiem a discussão.
- A) Como o uso de celulares impacta a atenção, de que forma pode potencializar o ensino e quais soluções equilibram esses efeitos?
- B) Quem é mais beneficiado pelo uso de celulares: professores ou alunos?
- C) Quais modelos de celular os alunos costumam levar para a escola?
- D) O uso de celulares em sala de aula deve ser proibido imediatamente?
- E) O que a escola deve fazer para impedir que os alunos usem celular durante as aulas?
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a pergunta que decompõe o tema polêmico (uso de celulares em sala de aula) em aspectos específicos que orientem a pesquisa e a discussão, explorando causas, consequências, possíveis soluções e diferentes pontos de vista. Passo 2: A alternativa A cumpre exatamente isso, pois separa o tema em três aspectos distintos: o impacto na atenção (consequência), o potencial pedagógico (outro ponto de vista, favorável) e as soluções que equilibram esses efeitos. Passo 3: A alternativa B é restrita a uma comparação entre professores e alunos, sem abordar causas, soluções ou pontos de vista variados. Passo 4: A alternativa C trata de modelos de celular, um assunto que não tem relação com a discussão pedagógica do tema. Passo 5: A alternativa D é uma pergunta fechada de sim ou não, que não abre aspectos para pesquisa e apenas antecipa uma resposta. Passo 6: A alternativa E pressupõe que o celular deve ser impedido e foca em um único aspecto, a proibição, sem contemplar argumentos favoráveis ou diferentes pontos de vista. Passo 7: Conclusão: a letra A é a única que divide o tema em aspectos múltiplos e complementares, em conformidade com o gabarito oficial.
💡 Dica: Escolha a pergunta que contempla diferentes aspectos do tema e orienta a investigação.
Alternativa por alternativa
A pergunta divide o tema em aspectos diferentes: os efeitos na atenção, o potencial para o ensino e as possíveis soluções. Esses pontos podem orientar a pesquisa e a discussão.
O aluno acredita que basta comparar os grupos beneficiados para orientar a discussão, tratando a questão como uma simples opinião sobre quem ganha mais.
O aluno entende a expressão decompor o tema de forma literal e associa a pergunta a qualquer dado relacionado a celulares, sem perceber que ela não trata do debate pedagógico.
O aluno imagina que uma pergunta direta sobre proibir ou não já organiza o debate, mas ela é fechada e não abre causas, consequências e diferentes pontos de vista.
Por que engana: Escolher uma pergunta que trate apenas de uma opinião, de uma decisão ou de um detalhe do tema, sem contemplar diferentes aspectos que orientem a pesquisa e a discussão.
O aluno confunde orientar a pesquisa com defender uma posição, acreditando que focar apenas em como impedir o uso já cobre o tema, quando ignora os argumentos a favor.
Raio-X da questão
Decomposição de tema polêmico
avaliacao
Identificação de tema polêmico · Formulação de perguntas investigativas
Revise como formular questões que subdividem um tema polêmico em aspectos para pesquisa e debate.
Escolher uma pergunta que trate apenas de uma opinião, de uma decisão ou de um detalhe do tema, sem contemplar diferentes aspectos que orientem a pesquisa e a discussão.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cotidiano
Questões parecidas com resolução
- "Se o celular ajuda a pesquisar, por que a escola quer limitar o uso?", perguntou Lara, na roda de conversa da turma. Um…
- Dados ilustrativos: levantamento em 12 colégios de médio porte apontou que 65% dos alunos usam o celular durante as…
- No fim da aula, a turma ficou dividida depois que a direção anunciou novas regras para o uso do celular durante as…
- Por que debates sobre o uso de smartphones em sala de aula geram discussões entre professores e alunos? Em uma reunião…
- — Vocês já ouviram falar da proposta de proibir celulares durante o horário de aulas? — questionou a professora ao…
- No auditório do centro juvenil, o encontro começou com uma divergência simples e rápida de entender. Parte dos…
🔎 Resolver outra questão
Cole o enunciado e veja a resolução passo a passo, a alternativa correta e por que as outras estão erradas.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog