Durante a reunião do conselho do bairro, a proposta de transformar um terreno vazio em estacionamento dividiu…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Formular perguntas e decompor, com a ajuda dos colegas e dos professores, tema/questão polêmica, explicações e ou argumentos relativos ao objeto de discussão para análise mais minuciosa e buscar em fontes diversas informações ou dados que permitam analisar partes da questão e compartilhá-los com a turma.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante a reunião do conselho do bairro, a proposta de transformar um terreno vazio em estacionamento dividiu os moradores. Parte do grupo disse que faltam vagas nas ruas e que o espaço poderia aliviar o trânsito nos horários de maior movimento. Outros lembraram que o mesmo terreno alaga quando chove e defenderam uma pequena área verde, com bancos e árvores, para ajudar no escoamento da água e oferecer um local de convivência. Ao final, a mediadora pediu que o debate examinasse os motivos, os efeitos e os interesses envolvidos antes de qualquer decisão. Analise o texto-base e identifique a pergunta que melhor ajuda a decompor a questão polêmica apresentada.
- A) Em que horários o estacionamento ajudaria mais a diminuir o movimento das ruas?
- B) Quais são os principais motivos apresentados a favor da criação da área verde?
- C) Qual proposta deve ser escolhida para resolver mais rapidamente a falta de vagas?
- D) Quais são os motivos, os possíveis efeitos e os interesses envolvidos em cada proposta para o terreno?
- E) Quais moradores apoiam cada proposta e quantas pessoas estão em cada grupo?
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O texto apresenta uma questão polêmica, o uso de um terreno vazio, com duas propostas: estacionamento (para aliviar o trânsito e suprir falta de vagas) e área verde (para escoamento de água e convivência).
- A tarefa pede a pergunta que melhor decompõe a questão, ou seja, que organize o debate em partes analisáveis. A mediadora indica o caminho: examinar motivos, efeitos e interesses antes de decidir.
- A alternativa D reúne exatamente esses três eixos (motivos, possíveis efeitos e interesses) e os aplica às duas propostas, o que permite analisar o problema de forma completa antes da decisão.
- A alternativa A é restrita a um único aspecto (horários do estacionamento) e não abrange a área verde nem os demais eixos. A alternativa B trata apenas de um lado do debate, sem considerar o estacionamento e os efeitos. A alternativa C já pressupõe uma escolha ('deve ser escolhida') e foca só em rapidez, o que induz uma conclusão em vez de decompor o problema. A alternativa E trata de contagem de pessoas e grupos, dado que o texto não fornece, e não ajuda a analisar a questão.
- Conclusão: o gabarito D está correto e corresponde à melhor pergunta de decomposição do problema.
💡 Dica: Analise os argumentos e escolha a pergunta que promove reflexão crítica.
Alternativa por alternativa
O aluno restringe a análise ao efeito do estacionamento sobre o trânsito, tomando um dos argumentos como se fosse o problema inteiro.
O aluno foca apenas nos argumentos favoráveis à área verde, ignorando que o debate envolve duas propostas e outros critérios como efeitos e interesses.
Por que engana: Escolher perguntas superficiais que não promovem análise crítica dos argumentos apresentados.
O aluno acredita que a pergunta deve levar logo a uma decisão, quando o texto pede primeiro examinar motivos, efeitos e interesses.
Essa pergunta considera os dois lados da discussão e organiza a análise em aspectos indicados no texto: os motivos das propostas, seus possíveis efeitos e os interesses envolvidos. Assim, ajuda a compreender a questão antes de decidir.
O aluno acredita que a análise deve se apoiar em quantidade de pessoas por grupo, dado que o texto não informa, em vez de examinar argumentos e consequências.
Raio-X da questão
análise crítica de argumentos
diagnostico
compreensão de texto argumentativo
estudo de argumentação e análise de textos
Escolher perguntas superficiais que não promovem análise crítica dos argumentos apresentados.
pensamento_critico
cotidiano
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