Ao final da aula de leitura, Lia levou para casa um rascunho com quatro versos: "No quintal, a lua sorri / o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico-espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o texto verbal.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao final da aula de leitura, Lia levou para casa um rascunho com quatro versos: "No quintal, a lua sorri / o vento passa por aqui / a grama balança de leve / e a noite chama por mim." Ao reler o texto, ela percebeu que os versos eram curtos e que as palavras do fim de cada linha criavam um som parecido, deixando a leitura mais marcada. A professora pediu que a turma observasse como a escolha das palavras e a pausa entre os versos ajudam a construir um poema com ritmo e musicalidade. Considere o texto-base e identifique o recurso que melhor explica o efeito sonoro produzido nos versos de Lia.
- A) O diálogo, porque as falas de personagens aparecem em sequência com travessão e resposta.
- B) A lista, porque os versos apenas enumeram elementos sem relação de som entre eles.
- C) A rima, porque as palavras finais dos versos apresentam sons parecidos e criam musicalidade.
- D) A notícia, porque os versos apresentam fatos e informações objetivas sobre um acontecimento.
- E) O resumo, porque o texto reduz uma história maior e elimina detalhes para abreviar o enredo.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Lia escreveu quatro versos e percebeu que as palavras do fim de cada linha criam um som parecido, o que deixa a leitura mais marcada. A pergunta pede o recurso que melhor explica esse efeito sonoro.
- Observe os finais dos versos: "sorri", "aqui", "leve" e "mim". Em "sorri" e "aqui" as terminações soam semelhantes (-i), e o mesmo ocorre entre "leve" e "mim" em sons finais parecidos. Essa repetição de sons no fim dos versos é a rima, que cria musicalidade e ritmo no poema.
- Portanto, a alternativa correta é a C, pois a rima é o recurso que explica o efeito sonoro descrito no texto. O gabarito oficial também indica a letra C, e a resolução confirma essa resposta.
- Por que as outras estão erradas:
- A) O diálogo envolve falas de personagens com travessão, e o texto não apresenta falas nem resposta entre interlocutores.
- B) A lista enumera elementos, mas os versos estão ligados pelo som e pelo sentido, não são apenas enumeração sem relação sonora.
- D) A notícia relata fatos objetivos, enquanto os versos são poéticos e expressam impressões, como a lua que sorri e a noite que chama.
- E) O resumo reduz uma história, mas o texto não narra um enredo nem elimina detalhes de uma narrativa maior.
💡 Dica: Observe as palavras finais dos versos e identifique o som parecido que cria musicalidade.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a presença de falas e de uma situação de conversa à musicalidade, confundindo a estrutura de diálogo com o efeito sonoro dos versos.
Por que engana: Confundir rima com outros recursos textuais como diálogo ou lista, não percebendo o efeito sonoro produzido pelas palavras finais dos versos.
O aluno pode ter entendido que, por os versos serem curtos e listarem elementos do quintal, não haveria relação de som entre eles, ignorando a repetição sonora nas palavras finais.
Os versos terminam com palavras de som próximo, o que favorece a musicalidade e o ritmo do poema.
O aluno pode ter confundido o tom informativo com o poético, achando que os versos relatam fatos objetivos sobre a lua, o vento e a grama, sem perceber a linguagem figurada.
O aluno pode ter considerado que um texto curto necessariamente é um resumo, associando brevidade a redução de uma história maior, sem perceber que os versos não narram um enredo.
Raio-X da questão
rima e musicalidade poética
diagnostico
reconhecimento de versos e estrofes
Estude o conceito de rima e como ela contribui para o ritmo e musicalidade em poemas.
Confundir rima com outros recursos textuais como diálogo ou lista, não percebendo o efeito sonoro produzido pelas palavras finais dos versos.
pensamento_critico
literario
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