No fim do recreio, durante uma gravação para o jornal da escola, duas alunas comentaram o uso de celular nas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar posicionamentos defendidos e refutados na escuta de interações polêmicas em entrevistas, discussões e debates (televisivo, em sala de aula, em redes sociais etc.), entre outros, e se posicionar frente a eles.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No fim do recreio, durante uma gravação para o jornal da escola, duas alunas comentaram o uso de celular nas aulas. Lara disse: “Acho que o aparelho pode ajudar, porque dá para pesquisar palavras e tirar dúvidas na hora”. Caio respondeu: “Entendo, mas na sala ele costuma distrair e atrapalhar a turma”. A mediadora então concluiu: “Se a atividade pedir, o celular pode ser útil; fora disso, o melhor é deixá-lo guardado”. Ao final, o grupo decidiu anotar os dois lados do debate para apresentar à turma no dia seguinte. Considere o trecho e identifique a posição defendida pela mediadora ao final da discussão.
- A) Defende a proibição total do celular em toda situação escolar.
- B) Defende o uso do celular somente quando a atividade solicitar.
- C) Defende o uso do celular em qualquer momento da aula.
- D) Defende que o celular só serve para falar com a família no intervalo.
- E) Defende a troca do celular pelo caderno em todas as aulas.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia com atenção a fala final da mediadora: 'Se a atividade pedir, o celular pode ser útil; fora disso, o melhor é deixá-lo guardado'.
- Identifique a condição principal: o celular é permitido quando a atividade o exige (se a atividade pedir).
- Identifique a regra para os demais casos: fora dessa situação, o aparelho deve ficar guardado.
- Logo, a posição da mediadora é que o celular deve ser usado somente quando a atividade solicitar, o que corresponde à alternativa B, que é a correta e coincide com o gabarito oficial.
- A alternativa A está errada, pois a mediadora não proíbe o celular em toda situação; ela admite o uso quando a atividade pedir.
- A alternativa C está errada, pois a mediadora rejeita o uso livre do celular durante a aula, ao dizer que fora da atividade ele deve ficar guardado.
- A alternativa D está errada, pois o texto não menciona contato com a família nem intervalo como finalidade do aparelho.
- A alternativa E está errada, pois a mediadora não propõe substituir o celular pelo caderno; ela apenas regula o uso do aparelho.
💡 Dica: Leia atentamente a posição da mediadora no final do debate.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que a mediadora queria banir o celular, talvez por ter dado mais peso à fala de Caio sobre distração e ignorado a ressalva 'se a atividade pedir'.
Por que engana: Confundir a posição da mediadora com as opiniões dos alunos, escolhendo alternativas que refletem os alunos e não a conclusão final.
Correta, pois a mediadora aceita o celular em situação específica e manda guardá-lo fora disso.
O aluno considerou que, como Lara defendia o uso do celular para tirar dúvidas, a mediadora aprovaria o uso livre durante a aula.
O aluno inventou uma finalidade que não aparece no trecho, associando o celular a conversas familiares no intervalo, possivelmente por causa do contexto do recreio.
O aluno confundiu a regulação do uso do celular com a substituição do aparelho por material impresso, ideia que não foi defendida por ninguém no diálogo.
Raio-X da questão
interpretação de texto argumentativo
diagnostico
compreensão de texto
estudo de argumentos e posições em debates
Confundir a posição da mediadora com as opiniões dos alunos, escolhendo alternativas que refletem os alunos e não a conclusão final.
pensamento_critico
cotidiano
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