Por que proibir completamente o uso de celular em sala, se ele pode ajudar nos estudos? Durante o recreio…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Apresentar argumentos e contra-argumentos coerentes, respeitando os turnos de fala, na participação em discussões sobre temas controversos e/ou polêmicos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que proibir completamente o uso de celular em sala, se ele pode ajudar nos estudos? Durante o recreio, Isabela defendeu que dispositivos móveis distraem a turma e atrapalham a concentração de todos: “Celular aqui só atrapalha: vira conversa, vídeo e acabamos perdendo conteúdo”. Na sequência, Bruno respondeu que, com regras claras, o aparelho também pode ser um recurso de pesquisa em tempo real. Em seguida, Carla sugeriu que seria melhor coletar opinião de toda a classe antes de decidir pela proibição. Analise o diálogo e identifique qual fala apresenta um contra-argumento coerente em resposta à proposta de Isabela.
- A) Apresenta apoio à proposta de Isabela ao reforçar que o celular atrapalha a concentração
- B) Apresenta um contra-argumento coerente ao afirmar que o aparelho pode ser usado para pesquisa em sala
- C) Apresenta observação irrelevante ao mencionar a necessidade de ouvir toda a turma
- D) Apresenta pergunta retórica sem refutar o argumento inicial de Isabela
- E) Apresenta concordância parcial ao sugerir regras para uso do celular em sala
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique a proposta de Isabela: o celular deve ser proibido em sala porque distrai a turma e atrapalha a concentração. Um contra-argumento precisa responder a essa tese, apresentando uma razão contrária ou uma condição que a enfraquece. Passo 2: Analise a fala de Bruno. Ele afirma que, com regras claras, o aparelho pode ser um recurso de pesquisa em tempo real. Isso rebate diretamente a tese de Isabela, pois mostra um uso útil do celular e sugere que o problema pode ser resolvido com regras, e não com proibição total. Passo 3: Verifique as demais alternativas. A alternativa A é errada porque apenas reforça a proposta de Isabela, sem contrapor nada. A alternativa C é errada porque a sugestão de ouvir a turma é um procedimento para decidir, sem relação direta com o mérito do argumento. A alternativa D é errada porque a pergunta inicial do texto não é uma fala de resposta a Isabela e não refuta o argumento dela. A alternativa E é errada porque, embora Bruno proponha regras, ele não concorda com a proibição; sua posição é contrária à proposta, não parcialmente favorável. Passo 4: Conclusão: a resposta correta é a B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise os argumentos e identifique o contra-argumento que responde à proposta inicial.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que qualquer fala que trate do mesmo tema é um contra-argumento, sem perceber que concordar com Isabela não a refuta.
Bruno refuta a visão de Isabela ao argumentar uso como recurso de pesquisa, mostrando contra-argumento direto.
O aluno considera que propor ouvir toda a turma é uma objeção ao argumento de Isabela, quando se trata apenas de um procedimento de decisão, sem enfrentar o mérito da tese.
O aluno toma a pergunta inicial do texto ('Por que proibir completamente...') como a resposta de algum participante e acredita que ela refuta Isabela, quando ela não está dirigida a Isabela nem apresenta argumento.
O aluno confunde sugerir regras para o uso do celular com concordar com a proposta de Isabela, quando Bruno, ao propor regras, mantém-se contrário à proibição total.
Por que engana: Confundir apoio ou concordância com contra-argumento, escolhendo alternativas que não refutam a ideia inicial.
Raio-X da questão
contra-argumento em diálogo
diagnostico
compreensão de texto argumentativo · identificação de pontos de vista
estude como identificar argumentos e contra-argumentos em textos
Confundir apoio ou concordância com contra-argumento, escolhendo alternativas que não refutam a ideia inicial.
pensamento_critico
cotidiano
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