No programa de hoje, a turma vai discutir o uso do celular durante as aulas. Luana diz que o aparelho deve…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar posicionamentos defendidos e refutados na escuta de interações polêmicas em entrevistas, discussões e debates (televisivo, em sala de aula, em redes sociais etc.), entre outros, e se posicionar frente a eles.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No programa de hoje, a turma vai discutir o uso do celular durante as aulas. Luana diz que o aparelho deve ficar guardado, porque qualquer toque distrai a turma. Pedro responde que o celular também pode servir para pesquisar palavras, conferir tarefas e usar aplicativos indicados pelo professor. A mediadora observa que o problema não é o aparelho, mas a forma de uso: com regras claras, ele pode ajudar; sem combinados, atrapalha. No fim, Luana e Pedro reconhecem que tanto a proibição total quanto o uso livre podem causar problemas. Qual posição foi defendida pela mediadora ao final da conversa?
- A) Defender que o celular seja usado livremente durante todas as aulas.
- B) Defender que o celular seja usado apenas para pesquisar palavras.
- C) Defender que o celular fique proibido durante todas as aulas.
- D) Defender que o celular seja usado apenas para conferir tarefas.
- E) Defender que o celular seja usado com regras claras e quando houver necessidade.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção ao que a mediadora afirma no final. Ela diz que o problema não é o aparelho, mas a forma de uso, e que com regras claras o celular pode ajudar, enquanto sem combinados atrapalha.
- Identifique a ideia central dessa fala: a mediadora defende o uso do celular condicionado a regras claras, ou seja, não defende a proibição total nem a liberdade total.
- Compare com as alternativas. A alternativa E afirma defender o uso com regras claras e quando houver necessidade, o que corresponde à posição da mediadora. A expressão 'quando houver necessidade' é uma leve ampliação, mas o núcleo da ideia, regras claras, está presente no texto.
- Verifique as alternativas erradas. A alternativa A é errada porque defende o uso livre, posição que o texto rejeita ao dizer que sem combinados o aparelho atrapalha. A alternativa B é errada porque restringe o uso apenas a pesquisar palavras, algo que Pedro citou, mas não a mediadora. A alternativa C é errada porque defende a proibição total, posição de Luana, que a mediadora não adota. A alternativa D é errada porque limita o uso apenas a conferir tarefas, outra sugestão de Pedro e não a conclusão da mediadora.
- Conclusão: a resposta correta é a alternativa E, que está de acordo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia atentamente a posição da mediadora e compare com as alternativas.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter confundido a fala da mediadora com a posição de Pedro, que valoriza o uso do celular, e concluído que o uso livre seria a proposta defendida.
Por que engana: Confundir as posições dos personagens e não identificar a opinião da mediadora.
O aluno pode ter tomado como conclusão uma das utilidades citadas por Pedro, a pesquisa de palavras, ignorando que a mediadora fala em regras gerais de uso e não em uma função específica.
O aluno pode ter associado a fala inicial de Luana, que defende guardar o aparelho, à posição final da mediadora, sem perceber que ela rejeita a proibição total ao final.
O aluno pode ter se fixado em um exemplo de uso citado no texto, conferir tarefas, e tomado um caso particular como a posição geral defendida pela mediadora.
A mediadora não defendeu nem a proibição total nem o uso livre do celular. Ela explicou que o aparelho pode ajudar nas aulas quando for usado de acordo com regras e para uma finalidade necessária.
Raio-X da questão
uso do celular com regras
diagnostico
interpretação de texto · argumentação básica
estude interpretação de texto e argumentação
Confundir as posições dos personagens e não identificar a opinião da mediadora.
pensamento_critico
cotidiano
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