— Se a biblioteca ficar aberta no almoço, mais alunos vão ler e fazer tarefas com calma — disse Lara, apoiando…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar posicionamentos defendidos e refutados na escuta de interações polêmicas em entrevistas, discussões e debates (televisivo, em sala de aula, em redes sociais etc.), entre outros, e se posicionar frente a eles.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Se a biblioteca ficar aberta no almoço, mais alunos vão ler e fazer tarefas com calma — disse Lara, apoiando o braço na mesa do grêmio. — Não concordo — respondeu Davi. — Esse horário pode servir para descansar e conversar. Além disso, nem todos querem ficar em silêncio depois da aula. — Mas a escola já tem poucos espaços de estudo — insistiu Lara. — Quem precisa de ajuda não pode esperar até a tarde. — O problema é que abrir a biblioteca sem monitor aumenta a bagunça e até pode estragar livros — rebateu Davi. A coordenadora ouviu os dois e pediu que a turma pensasse em uma solução intermediária. Alguns alunos sugeriram revezamento de monitores; outros defenderam que a biblioteca continuasse fechada nesse horário. No fim, ficou claro que a discussão não era sobre ler ou não ler, mas sobre como organizar o espaço para atender a diferentes necessidades. Considere a discussão apresentada e identifique a posição defendida por Lara no debate.
- A) Defender que a biblioteca funcione só à tarde, pois o almoço deve ser reservado ao descanso.
- B) Defender o uso do almoço apenas para conversa, sem atividades de leitura ou estudo.
- C) Defender a pausa do debate para que a turma evite qualquer decisão sobre a biblioteca.
- D) Defender o fechamento da biblioteca no almoço para evitar a bagunça e proteger os livros.
- E) Defender a abertura da biblioteca no almoço para ampliar o uso do espaço de estudo.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia a fala inicial de Lara: 'Se a biblioteca ficar aberta no almoço, mais alunos vão ler e fazer tarefas com calma'. Ela defende que o espaço fique aberto no horário do almoço.
- Confirme com a fala seguinte: 'a escola já tem poucos espaços de estudo' e 'Quem precisa de ajuda não pode esperar até a tarde'. Lara quer ampliar o uso da biblioteca como espaço de estudo, justamente no almoço.
- Compare com as alternativas. A alternativa E resume exatamente essa posição: defender a abertura da biblioteca no almoço para ampliar o uso do espaço de estudo.
- Por que as outras estão erradas: A defende a abertura só à tarde, posição oposta à de Lara. B propõe o almoço sem leitura ou estudo, contrário à fala dela. C sugere suspender o debate, o que não é a posição de Lara. D defende fechar a biblioteca, que é a posição de Davi.
- Gabarito oficial confirmado: a resposta correta é E.
💡 Dica: Leia atentamente os argumentos para identificar a posição de Lara.
Alternativa por alternativa
O aluno associou Lara à ideia de Davi de que o almoço serve para descanso e atribuiu a ela a proposta de deixar a biblioteca aberta apenas à tarde.
O aluno entendeu que a fala de Davi sobre conversar no almoço representa a posição de Lara, ignorando que ela defende leitura e tarefas nesse horário.
O aluno leu a sugestão de solução intermediária e a pausa do debate como se fossem a posição de Lara, sem perceber que ela defende uma decisão específica.
O aluno confundiu os interlocutores e atribuiu a Lara a posição de Davi, que se opõe à abertura da biblioteca sem monitor e defende o fechamento.
Por que engana: Confundir as posições dos personagens e escolher a alternativa que representa outro ponto de vista.
Lara afirma que mais alunos vão ler e fazer tarefas, mostrando apoio à abertura nesse horário.
Raio-X da questão
interpretação de texto argumentativo
diagnostico
compreensão de texto · identificação de argumentos
estudo de argumentos e posições em debates
Confundir as posições dos personagens e escolher a alternativa que representa outro ponto de vista.
pensamento_critico
cotidiano
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