Ao entrar no centro cultural do bairro, os visitantes encontraram afixadas estas orientações: Art. 1o O acesso…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, tendo em vista o contexto de produção, a forma de organização dos textos normativos e legais, a lógica de hierarquização de seus itens e subitens e suas partes: parte inicial (título – nome e data – e ementa), blocos de artigos (parte, livro, capítulo, seção, subseção), artigos (caput e parágrafos e incisos) e parte final (disposições pertinentes à sua implementação) e analisar efeitos de sentido causados pelo uso de vocabulário técnico, pelo uso do imperativo, de palavras e expressões que indicam circunstâncias, como advérbios e locuções adverbiais, de palavras que indicam generalidade, como alguns pronomes indefinidos, de forma a poder compreender o caráter imperativo, coercitivo e generalista das leis e de outras formas de regulamentação.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao entrar no centro cultural do bairro, os visitantes encontraram afixadas estas orientações: Art. 1o O acesso às salas de exposição será permitido de terça-feira a domingo, das 9h às 17h. Parágrafo único. Em dias de evento, a entrada será controlada pela equipe de recepção. Art. 2o Não será permitido consumir alimentos nas salas. I - A exceção vale para pessoas com necessidade alimentar comprovada. II - Garrafas de água poderão ser levadas, desde que permaneçam fechadas. Art. 3o O descumprimento das regras poderá gerar advertência verbal e, em caso de repetição, suspensão da visita. O texto foi organizado para apresentar primeiro a norma geral e, depois, os casos em que ela recebe detalhamento ou exceção. Considere o texto-base e identifique a opção que reconhece a lógica de organização das regras apresentadas.
- A) Reconhece o item como enunciado principal e o artigo como detalhe da norma.
- B) Reconhece o fechamento do texto como opinião pessoal sobre o comportamento dos visitantes.
- C) Reconhece a lista numerada como recurso decorativo sem relação com a norma.
- D) Reconhece o artigo como enunciado principal e os itens como desdobramentos da norma.
- E) Reconhece o parágrafo único como parte superior e os artigos como exemplos da regra.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique a estrutura do texto. Os artigos (Art. 1o, Art. 2o, Art. 3o) trazem as normas gerais do centro cultural. Os itens (I e II) e o parágrafo único aparecem dentro dos artigos e detalham ou restringem o que eles estabelecem.
- Verifique a hierarquia. No Art. 2o, a regra geral é a proibição de consumir alimentos nas salas. O item I traz a exceção para quem tem necessidade alimentar comprovada, e o item II permite garrafas de água fechadas. Portanto, os itens são desdobramentos do artigo.
- Verifique o parágrafo único. Ele detalha o Art. 1o ao dizer que, em dias de evento, a entrada é controlada pela recepção. Ou seja, também é um desdobramento da norma principal.
- Compare com as alternativas. A alternativa D afirma que o artigo é o enunciado principal e que os itens são desdobramentos, o que corresponde exatamente à lógica do texto. O gabarito oficial D está correto.
- Por que as outras estão erradas. A alternativa A inverte a hierarquia, tratando o item como principal. A alternativa B inventa um fechamento de opinião, que não existe no texto. A alternativa C ignora que a lista numerada tem função normativa. A alternativa E confunde o parágrafo único com uma parte superior e os artigos com exemplos, quando é o contrário.
💡 Dica: Analise a estrutura do texto e a função dos artigos e itens.
Alternativa por alternativa
O aluno inverte a hierarquia, tomando o item como norma principal e o artigo como simples detalhe. Não percebe que o artigo é o enunciado geral e os itens o desdobram.
Por que engana: Confundir a função dos artigos e itens, interpretando-os como opiniões ou elementos decorativos.
O aluno acredita que o texto termina com uma opinião pessoal sobre os visitantes. Na verdade, o Art. 3o apenas define consequências para o descumprimento das regras, sem juízo de valor.
O aluno enxerga a numeração dos itens como enfeite gráfico, sem função normativa. Esquece que os itens I e II trazem exceções e permissões que fazem parte da regra.
O texto apresenta a regra geral em artigos e detalha exceções e condições nos itens, como é comum em textos normativos.
O aluno acha que o parágrafo único é a parte mais alta do texto e que os artigos servem só de exemplos. Essa leitura inverte a relação entre norma geral e detalhamento.
Raio-X da questão
organização textual normativa
diagnostico
estrutura de texto normativo · função de artigos e parágrafos
Estude a estrutura de textos normativos e a função de artigos e parágrafos.
Confundir a função dos artigos e itens, interpretando-os como opiniões ou elementos decorativos.
pensamento_critico
cotidiano
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