Depois de várias reclamações sobre ruído e circulação indevida no novo centro cultural da cidade, a equipe…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, tendo em vista o contexto de produção, a forma de organização dos textos normativos e legais, a lógica de hierarquização de seus itens e subitens e suas partes: parte inicial (título – nome e data – e ementa), blocos de artigos (parte, livro, capítulo, seção, subseção), artigos (caput e parágrafos e incisos) e parte final (disposições pertinentes à sua implementação) e analisar efeitos de sentido causados pelo uso de vocabulário técnico, pelo uso do imperativo, de palavras e expressões que indicam circunstâncias, como advérbios e locuções adverbiais, de palavras que indicam generalidade, como alguns pronomes indefinidos, de forma a poder compreender o caráter imperativo, coercitivo e generalista das leis e de outras formas de regulamentação.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Depois de várias reclamações sobre ruído e circulação indevida no novo centro cultural da cidade, a equipe responsável afixou parte do regulamento de acesso: "1. O visitante deve respeitar a sinalização interna. 2. Na área de exposições, ficam vedados alimentos, bebidas e o uso de flash. 2.1. Os grupos escolares devem permanecer acompanhados por um mediador. 3. O descumprimento destas normas poderá resultar em advertência ou suspensão do acesso." No dia seguinte, uma estudante comentou que o trecho parecia “montado em camadas”, porque algumas partes traziam orientações gerais e outras detalhavam casos específicos. A observação chamou atenção para a forma como textos desse tipo organizam regras, itens e subitens, a fim de orientar o leitor com clareza e precisão. Considere o trecho do regulamento e identifique a formulação que, por seu nível de detalhamento, poderia ser inserida como subitem de 2, mantendo a mesma lógica de organização.
- A) Os mediadores devem orientar os grupos escolares nas atividades do centro cultural.
- B) As salas de exposição devem permanecer abertas ao público em todos os horários.
- C) As bebidas abertas devem ser deixadas na recepção antes da entrada nas salas.
- D) Os visitantes devem evitar correr nos corredores durante a permanência no espaço.
- E) O acesso ao centro cultural depende do respeito às regras de convivência estabelecidas.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique a estrutura do regulamento. O item 2 trata de uma regra geral sobre a área de exposições (vedações de alimentos, bebidas e flash), e o subitem 2.1 detalha um caso específico dessa mesma área (grupos escolares acompanhados por mediador). Assim, um subitem de 2 deve detalhar, de forma específica, uma situação concreta dentro da área de exposições. Passo 2: Verifique qual alternativa cumpre essa lógica. A alternativa C fala de bebidas abertas, que são justamente um dos itens vedados no item 2, e prescreve um procedimento concreto: deixá-las na recepção antes de entrar nas salas. Ela detalha a proibição geral de bebidas, com a mesma finalidade de orientar o visitante com clareza. Passo 3: Analise as demais alternativas. A alternativa A é um detalhe sobre a atuação dos mediadores, que já aparece no subitem 2.1, e não trata das vedações da área de exposições. A alternativa B trata de horário de funcionamento, assunto que não aparece no regulamento e não se relaciona às vedações do item 2. A alternativa D é uma norma de conduta geral nos corredores, fora da área de exposições. A alternativa E é uma formulação genérica, semelhante ao item 1 ou ao item 3, sem o nível de detalhamento de um subitem. Passo 4: Conclusão. A alternativa correta é a C, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise a hierarquia dos itens e subitens no texto para identificar a opção que detalha o item 2.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter se fixado no tema do subitem 2.1, que menciona mediadores, e supôs que qualquer frase sobre mediadores serviria como subitem de 2. Não percebeu que a alternativa não trata das vedações da área de exposições.
Por que engana: Confundir orientações gerais com detalhamentos específicos, escolhendo opções que não se encaixam como subitens.
O aluno pode ter associado o termo 'salas de exposição' ao tema geral do item 2 e aceitou uma regra sobre horário sem verificar se ela detalha alguma vedação. Não percebeu que o assunto (horário de abertura) não aparece no trecho.
Especifica uma medida prática ligada à vedação de bebidas no item 2, mantendo a hierarquia entre regra geral e detalhe.
O aluno pode ter entendido que todo comportamento inadequado no espaço cultural deve ser subitem de 2, ignorando que o item 2 é específico da área de exposições. Considerou a norma geral de conduta como se fosse detalhamento de uma vedação específica.
O aluno pode ter tomado a formulação genérica sobre respeito às regras como se fosse um detalhamento, sem perceber que ela tem o caráter amplo do item 1 ou do item 3. Confundiu nível de generalidade com nível de detalhamento.
Raio-X da questão
organização textual, itens e subitens
avaliacao
estrutura de textos normativos · hierarquia textual
estude a estrutura de textos normativos e a organização de itens e subitens
Confundir orientações gerais com detalhamentos específicos, escolhendo opções que não se encaixam como subitens.
pensamento_critico
cotidiano
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