Na página do bairro, a redação recebeu o rascunho de uma notícia escrita por um aluno: “Eu achei muito bonito…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Revisar/editar o texto produzido – notícia, reportagem, resenha, artigo de opinião, dentre outros –, tendo em vista sua adequação ao contexto de produção, a mídia em questão, características do gênero, aspectos relativos à textualidade, a relação entre as diferentes semioses, a formatação e uso adequado das ferramentas de edição (de texto, foto, áudio e vídeo, dependendo do caso) e adequação à norma culta.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na página do bairro, a redação recebeu o rascunho de uma notícia escrita por um aluno: “Eu achei muito bonito o mutirão de pintura da praça. Foi uma tarde divertida, porque todo mundo ajudou e ficou mais feliz. A praça está diferente agora”. A professora pediu uma revisão antes da publicação. Ao reler o trecho, ela observou que faltam dados sobre quem participou, o que foi feito e quando a ação aconteceu. Também notou que a fala pessoal do autor deixa o texto mais opinativo do que informativo. Para a versão final, a turma deve ajustar o trecho para que ele fique mais adequado ao gênero e ao objetivo de informar os moradores. Analise o rascunho e identifique a alteração que o torna mais adequado ao texto que será publicado.
- A) Acrescentar elogios do autor para mostrar que o mutirão foi o melhor do bairro.
- B) Trocar a informação principal por uma frase mais emotiva e mais chamativa.
- C) Substituir a opinião do autor por dados sobre os participantes, a ação e o momento do mutirão.
- D) Reescrever o trecho em forma de pergunta para envolver mais os leitores.
- E) Inserir gírias e expressões informais para deixar o texto mais próximo dos jovens.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique o gênero e o objetivo. O texto é uma notícia publicada na página do bairro, cujo objetivo é informar os moradores de forma objetiva, com dados verificáveis.
- Analise o rascunho. O trecho traz impressões pessoais ("achei muito bonito", "foi uma tarde divertida"), o que o deixa opinativo. Também faltam informações essenciais: quem participou, o que foi feito e quando a ação aconteceu.
- Procure a alteração que corrige esses dois problemas ao mesmo tempo. A alternativa C substitui a opinião por dados sobre os participantes, a ação e o momento do mutirão, exatamente o que a professora apontou como falta e o que o gênero notícia exige.
- Verifique as demais alternativas. A alternativa A mantém e reforça a opinião do autor, o que vai contra o objetivo informativo. A alternativa B troca a informação principal por um apelo emotivo, afastando-se da objetividade. A alternativa D transforma o texto em pergunta, o que não informa nada sobre o mutirão. A alternativa E introduz gírias e linguagem informal, incompatível com um texto jornalístico publicado para toda a comunidade.
- Conclusão. A alteração adequada é a da alternativa C, que torna o texto informativo, objetivo e completo, em concordância com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique a diferença entre texto opinativo e informativo no rascunho.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que elogios e avaliações pessoais valorizam a notícia, confundindo a função de informar com a de opinar.
Por que engana: Confundir opinião pessoal com informação objetiva ao revisar o texto.
O aluno acha que chamar a atenção do leitor com emoção é o principal objetivo de um texto de divulgação, sem perceber que a notícia deve priorizar a informação objetiva.
Correta. O texto precisa informar com objetividade quem fez o quê e quando, como pede uma notícia.
O aluno supõe que perguntas tornam o texto mais envolvente e, por isso, mais adequado, sem perceber que a pergunta não traz os dados que faltam.
O aluno entende que aproximar o texto do público jovem exige linguagem informal, ignorando o registro formal exigido pelo gênero notícia.
Raio-X da questão
Adequação do texto informativo
diagnostico
Gêneros textuais informativos · Diferença entre opinião e fato
Estude características do texto informativo e opinativo.
Confundir opinião pessoal com informação objetiva ao revisar o texto.
pensamento_critico
cotidiano
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