Durante a preparação de uma revista digital sobre escritores brasileiros, quatro estudantes trabalharam no…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos, considerando sua adequação às condições de produção do texto, no que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem que se pretende passar a respeito de si mesmo, ao leitor pretendido, ao veículo e mídia em que o texto ou produção cultural vai circular, ao contexto imediato e sócio-histórico mais geral, ao gênero textual em questão e suas regularidades, à variedade linguística apropriada a esse contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos notacionais (ortografia padrão, pontuação adequada, mecanismos de concordância nominal e verbal, regência verbal etc.), sempre que o contexto o exigir.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante a preparação de uma revista digital sobre escritores brasileiros, quatro estudantes trabalharam no mesmo arquivo on-line. Lara escreveu os textos, Bruno separou fotos de capas de livros, Nara gravou pequenos áudios com trechos lidos em voz alta e Diego reuniu tudo em uma página única. Ao revisar o material, o grupo percebeu que algumas imagens estavam sem legenda, os áudios apareciam sem indicação de início e fim e um dos textos estava em um bloco muito longo, difícil de acompanhar no celular. A professora sugeriu que a versão final valorizasse a leitura e a circulação do conteúdo entre os colegas, sem perder a relação entre escrita, imagem e som. Considere a situação descrita e identifique a revisão que melhor organiza a página para uma produção colaborativa e multissemiótica.
- A) Inserir legendas nas fotos, dividir o texto em blocos curtos e indicar os trechos de áudio.
- B) Trocar todas as imagens por listas de palavras e apagar os nomes dos autores.
- C) Aumentar a fonte do título, manter o texto corrido e retirar os áudios da página.
- D) Colocar o texto em um único parágrafo e repetir os áudios em cada seção.
- E) Corrigir apenas os erros de ortografia e deixar fotos e áudios sem relação com o texto.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve três problemas na página da revista digital: imagens sem legenda, áudios sem indicação de início e fim, e um texto em bloco muito longo, difícil de ler no celular.
- A professora pede uma versão que valorize a leitura e a circulação do conteúdo, mantendo a relação entre escrita, imagem e som (isso é o que se chama produção multissemiótica).
- A alternativa A corrige exatamente cada um dos problemas: legendas nas fotos dão contexto às imagens, indicar o início e o fim dos trechos de áudio organiza a escuta, e dividir o texto em blocos curtos facilita a leitura em telas pequenas. Assim, as três linguagens continuam articuladas.
- As demais alternativas estão erradas. B elimina as imagens e ainda apaga a autoria, indo contra a colaboração. C tira os áudios, eliminando uma das linguagens exigidas. D piora o texto ao concentrá-lo em um único parágrafo e repete os áudios sem necessidade. E abandona a relação entre texto, imagem e som, que a professora pediu para preservar.
- Portanto, a revisão que melhor organiza a página é a da alternativa A, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise como organizar texto, imagens e áudios para facilitar a leitura e circulação.
Alternativa por alternativa
Essa revisão integra escrita, imagem e som, facilitando a leitura no ambiente compartilhado e a compreensão do conjunto.
O aluno acredita que simplificar a página significa remover imagens e identidade dos autores, sem perceber que o problema era de organização e não de conteúdo.
Por que engana: Confundir organização textual com simples correção ortográfica ou eliminar elementos multimídia importantes.
O aluno associa a melhoria da página à estética do título e à remoção do que parece difícil de organizar, esquecendo que os áudios fazem parte da produção multissemiótica pedida.
O aluno pensa que deixar o texto em um único bloco e repetir materiais facilita a leitura, ignorando que blocos longos são justamente o problema apontado no enunciado.
O aluno entende que revisar significa apenas corrigir ortografia, deixando de lado a relação entre as linguagens que a professora destacou como essencial.
Raio-X da questão
organização textual e multimídia
diagnostico
interpretação de texto · multimodalidade textual
estude organização de textos, legendas e recursos multimídia
Confundir organização textual com simples correção ortográfica ou eliminar elementos multimídia importantes.
pensamento_critico
cotidiano
Questões parecidas com resolução
- Num grupo de cursinho, quatro estudantes montaram, em um editor colaborativo, uma página digital sobre o bairro onde…
- — Pessoal, vamos conferir cada versão no editor online antes de publicar? — sugeriu Larissa ao grupo que preparava um…
- Por que contar uma história apenas com texto quando podemos adicionar voz, imagem e espaço para colaboração? Um grupo de…
- Com o objetivo de lançar uma edição digital de revista escolar, um grupo de alunos distribuiu funções: pesquisa de…
- Uma pesquisa recente indicou que 78% dos estudantes preferem consumir conteúdos que integrem texto, imagem e som. Na…
- — Precisamos decidir como destacar cada faixa para o público, sugeriu Lúcia. — Acho que um comentário conjunto pode…
🔎 Procurar outra questão
Procure no banco do GeraProva pelo tema ou por um trecho do enunciado. Cada questão já vem com resolução comentada e a análise de cada alternativa.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog