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Língua Portuguesa9º anoBNCC EF69LP33Difícil⏱ medio

Quando o boletim digital do centro de leitura foi aberto, a reportagem trazia um parágrafo explicando que o…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF69LP33

Articular o verbal com os esquemas, infográficos, imagens variadas etc. na (re)construção dos sentidos dos textos de divulgação científica e retextualizar do discursivo para o esquemático – infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. – e, ao contrário, transformar o conteúdo das tabelas, esquemas, infográficos, ilustrações etc. em texto discursivo, como forma de ampliar as possibilidades de compreensão desses textos e analisar as características das multissemioses e dos gêneros em questão.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Quando o boletim digital do centro de leitura foi aberto, a reportagem trazia um parágrafo explicando que o aumento de calor nas cidades modifica o comportamento dos morcegos e de outras espécies noturnas. Ao lado do texto, aparecia um esquema com três caixas ligadas por setas: “mais asfalto”, “menos vegetação” e “maior temperatura à noite”. Havia também um pequeno gráfico de barras mostrando que o número de registros de animais avistados perto de áreas arborizadas era maior do que em ruas com pouca sombra. Na legenda, lia-se: “Os dados ajudam a comparar ambientes e a entender por que algumas espécies se aproximam de parques e praças”. Ao final, a reportagem convidava o leitor a observar os espaços do bairro e a relacionar as informações do texto com os elementos visuais apresentados. Analise o texto-base e identifique de que modo o esquema e o gráfico colaboram para a construção do sentido da reportagem.

  1. A) Organizam, de forma aleatória, elementos sem contribuir para a leitura do tema.
  2. B) Evidenciam, de forma resumida, relações e comparações que o texto verbal explica.
  3. C) Apresentam, de forma isolada, opiniões pessoais sem ligação com os dados.
  4. D) Substituem, de forma completa, as informações apresentadas no texto verbal.
  5. E) Servem, de forma principal, para decorar a página e torná-la mais atraente.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. Leia o texto-base com atenção. A reportagem fala do efeito do calor urbano sobre morcegos e outras espécies noturnas, e isso é explicado no parágrafo verbal.
  2. Analise o esquema. As três caixas (mais asfalto, menos vegetação, maior temperatura à noite) estão ligadas por setas, o que mostra uma cadeia de causa e efeito. Ele resume, de forma visual, a relação que o texto verbal explica.
  3. Analise o gráfico de barras. Ele compara o número de registros de animais perto de áreas arborizadas com o de ruas com pouca sombra, evidenciando a diferença entre os ambientes. A legenda confirma essa função: os dados ajudam a comparar ambientes e a entender a aproximação de espécies de parques e praças.
  4. Relacione as duas partes. Os elementos visuais não são decorativos nem independentes: eles sintetizam e comprovam, de maneira resumida, o que o texto afirma. Por isso a alternativa B é a correta.
  5. Verifique as demais. A alternativa A está errada porque os elementos têm ordem e função claras. A alternativa C está errada porque os dados não são opiniões pessoais, e sim registros ligados ao tema. A alternativa D está errada porque o esquema e o gráfico não substituem o texto verbal, apenas o complementam. A alternativa E está errada porque a função principal não é decorativa, e sim informativa.

💡 Dica: Observe como o esquema e o gráfico complementam e resumem as informações do texto.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno acredita que os elementos visuais estão dispostos sem critério, como ilustrações soltas, e não percebe as setas e a legenda que organizam a informação.

Por que engana: Confundir elementos visuais como meros enfeites ou opiniões pessoais, sem perceber sua função explicativa e complementar ao texto.

B Correta

Correta. O esquema e o gráfico condensam dados e mostram relações entre fatores, complementando a explicação verbal da reportagem.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno interpreta o gráfico e o esquema como opiniões do autor, sem reconhecer que se trata de registros e relações apresentados como dados.

D Erradaerro: Interpretação

O aluno confunde complementação com substituição, supondo que, por estarem presentes, os elementos visuais dispensam a leitura do texto verbal.

E Erradaerro: Senso comum

O aluno vê os recursos visuais como enfeites típicos de publicações, ignorando que a legenda e as setas têm função informativa.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Analisar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

interpretação de texto e gráficos

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

interpretação de texto · análise de gráficos

📚 Reveja

estudo de relações entre texto e elementos visuais

⚠️ Erro mais comum

Confundir elementos visuais como meros enfeites ou opiniões pessoais, sem perceber sua função explicativa e complementar ao texto.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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