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Quando a cidade amanhece mais quente que o entorno rural, o efeito não é apenas sensação: medições feitas em…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13LP31

Compreender criticamente textos de divulgação científica orais, escritos e multissemióticos de diferentes áreas do conhecimento, identificando sua organização tópica e a hierarquização das informações, identificando e descartando fontes não confiáveis e problematizando enfoques tendenciosos ou superficiais.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Quando a cidade amanhece mais quente que o entorno rural, o efeito não é apenas sensação: medições feitas em bairros com pouco verde registram temperaturas até 4 graus acima das áreas arborizadas. O fenômeno, conhecido como ilha de calor, aparece com força em regiões de asfalto intenso e pouca ventilação. Especialistas explicam que o solo impermeabilizado absorve energia durante o dia e a libera lentamente à noite, dificultando o resfriamento do ar. Por isso, árvores, telhados claros e corredores de vento são apontados como medidas capazes de atenuar o problema. Em vez de tratar o calor urbano como simples desconforto, o texto relaciona causa, mecanismo e solução para mostrar por que o planejamento da cidade interfere diretamente no clima local. Analise a organização do texto-base e identifique a função do segundo período na construção da explicação apresentada.

  1. A) Apresentar um exemplo final para confirmar a recomendação feita ao leitor.
  2. B) Definir o fenômeno principal por meio de linguagem técnica acessível ao público leigo.
  3. C) Narrar uma sequência de ações ocorridas em um bairro durante o verão.
  4. D) Contrapor duas opiniões opostas sobre o calor urbano e escolher uma delas.
  5. E) Repetir a ideia inicial com palavras diferentes para reforçar a impressão do leitor.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. Leia o texto e identifique os períodos. O primeiro afirma que o calor urbano é um efeito real, com medições de até 4 graus acima das áreas arborizadas. O segundo período é o que interessa aqui. Passo 2: Nele, o autor dá nome ao fenômeno (ilha de calor) e o caracteriza, dizendo onde ele aparece com mais força (regiões de asfalto intenso e pouca ventilação). Isso é uma definição do fenômeno principal, em linguagem acessível ao leitor não especialista. Passo 3: Por isso a alternativa B está correta. Passo 4: A alternativa A está errada, pois o texto não traz um exemplo final para confirmar uma recomendação; as recomendações aparecem depois, no período sobre árvores e telhados. A alternativa C está errada, porque não há narrativa de ações ocorridas em um bairro durante o verão. A alternativa D está errada, porque o texto não contrapõe opiniões opostas nem escolhe uma delas. A alternativa E está errada, pois o segundo período não repete a ideia inicial; ele acrescenta informação nova sobre o fenômeno. Passo 5: Conclusão: o segundo período tem função definitória, nomeando e caracterizando a ilha de calor para preparar a explicação do mecanismo que vem a seguir.

💡 Dica: Identifique a função do segundo período na explicação do texto.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno pode ter tomado o período pela recomendação final do texto, achando que ele serve para confirmar uma solução sugerida ao leitor.

Por que engana: Confundir a função do segundo período com exemplos ou opiniões pessoais, não reconhecendo sua função explicativa técnica.

B Correta

O segundo período nomeia a ilha de calor e a caracteriza com dados e contexto, organizando a explicação científica.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno pode ter se deixado guiar pela menção a bairros e ao calor da cidade, imaginando um relato temporal de ações, quando o texto é expositivo e não narrativo.

D Erradaerro: Interpretação

O aluno pode ter buscado um debate entre posições opostas, interpretando a expressão tratar o calor urbano como simples desconforto como uma contraposição de opiniões.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno pode ter achado que o segundo período apenas reformula o primeiro, já que ambos tratam do calor urbano, sem perceber que o segundo acrescenta o nome do fenômeno e onde ele ocorre.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Bloom Entender
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

função do segundo período

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

funções textuais básicas · coesão e coerência textual

📚 Reveja

estudo de funções textuais e coesão textual

⚠️ Erro mais comum

Confundir a função do segundo período com exemplos ou opiniões pessoais, não reconhecendo sua função explicativa técnica.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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