Uma reportagem de divulgação científica analisou 12 praças de cidades brasileiras e registrou 45 espécies de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Compreender criticamente textos de divulgação científica orais, escritos e multissemióticos de diferentes áreas do conhecimento, identificando sua organização tópica e a hierarquização das informações, identificando e descartando fontes não confiáveis e problematizando enfoques tendenciosos ou superficiais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma reportagem de divulgação científica analisou 12 praças de cidades brasileiras e registrou 45 espécies de aves. Para explicar o significado desse resultado ao público não especializado, o texto informa que a diversidade encontrada nas praças é comparável à de pequenas reservas naturais. Em seguida, apresenta os números do levantamento e conclui que esses espaços podem contribuir para a conservação da biodiversidade nas cidades. Considerando a estratégia usada pela reportagem para explicar o resultado científico a leitores não especializados, qual recurso de linguagem cumpre essa função de modo mais direto?
- A) Conclusão sobre a contribuição das praças para a conservação.
- B) Indicação da quantidade de praças incluídas na pesquisa.
- C) Comparação da diversidade das praças com a de pequenas reservas naturais.
- D) Menção às cidades brasileiras onde ocorreu o levantamento.
- E) Apresentação do número de espécies identificadas no levantamento.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão pede o recurso de linguagem que, de modo mais direto, ajuda o leitor não especialista a entender o significado do resultado científico.
- O resultado é que as praças abrigam 45 espécies de aves. Um número isolado diz pouco a quem não é da área, porque não há referência para julgar se 45 é muito ou pouco.
- O texto resolve isso ao comparar a diversidade das praças com a de pequenas reservas naturais, algo que o leitor já conhece e pode usar como parâmetro. Essa comparação traduz o dado científico para a experiência cotidiana, e por isso é a alternativa correta.
- A alternativa A é a conclusão do texto, não um recurso explicativo do resultado. A alternativa B traz um dado do levantamento (12 praças), mas não explica seu significado. A alternativa D apenas localiza a pesquisa e não ajuda a interpretar o resultado. A alternativa E repete o dado numérico bruto (45 espécies), sem contextualizá-lo.
- Portanto, o gabarito C está correto.
💡 Dica: Identifique o recurso textual que facilita a compreensão do conceito científico para leigos.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde a conclusão do texto, que indica a importância das praças para a conservação, com o recurso que explica o resultado. Ele acha que a conclusão é o que torna o resultado compreensível.
O aluno considera que informar quantas praças foram estudadas já faz o leitor entender o resultado. Ele não percebe que esse dado descreve o método, mas não traz significado ao número de espécies.
A reportagem aproxima um conceito científico do conhecimento do leitor ao comparar a diversidade de aves das praças com a de pequenas reservas naturais. Essa relação permite compreender concretamente o significado do resultado, sem exigir domínio prévio de termos especializados.
O aluno pensa que indicar onde a pesquisa aconteceu ajuda o leitor a compreender o resultado. Ele não distingue localização geográfica de explicação do significado científico.
O aluno acredita que apresentar o número exato de espécies basta para o público compreender a diversidade. Ele não percebe que um número isolado não tem referência para ser avaliado.
Raio-X da questão
recursos textuais para acessibilidade
avaliacao
interpretação de texto científico
estude recursos linguísticos que facilitam a compreensão de textos científicos
Confundir o uso de dados estatísticos ou voz passiva como principal recurso de acessibilidade para o público leigo.
pensamento_critico
cientifico
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