Um estúdio de design está testando placas decorativas em forma de quadrado. Para facilitar a comparação, o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Representar graficamente a variação da área e do perímetro de um polígono regular quando os comprimentos de seus lados variam, analisando e classificando as funções envolvidas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um estúdio de design está testando placas decorativas em forma de quadrado. Para facilitar a comparação, o lado de cada placa varia de 1 cm a 5 cm. A cada novo valor do lado, a equipe anota duas medidas: o perímetro, dado por 4x, e a área, dada por x^2, em que x representa a medida do lado. Ao reunir esses registros em um mesmo plano, o grupo quer observar como cada medida cresce quando o lado aumenta. Considere o texto-base e identifique a representação gráfica correta para a variação do perímetro e da área em função do lado da placa.
- A) O perímetro e a área são representados por curvas iguais, pois ambos dependem do mesmo lado.
- B) O perímetro é representado por uma reta horizontal, e a área, por uma reta inclinada.
- C) O perímetro é representado por uma curva, e a área, por uma reta que cresce de modo constante.
- D) O perímetro é representado por uma reta, e a área, por uma curva que cresce mais rápido.
- E) O perímetro e a área são representados por retas, pois ambos aumentam quando o lado aumenta.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O perímetro é dado por P = 4x, uma função do primeiro grau (f(x) = ax com a = 4). Seu gráfico é uma reta que passa pela origem e cresce de modo constante. Passo 2: A área é dada por A = x^2, uma função do segundo grau. Seu gráfico é uma parábola, ou seja, uma curva. Como a função é quadrática, a área cresce cada vez mais rápido à medida que o lado aumenta. Por exemplo, de x = 1 para x = 2 a área vai de 1 para 4 (aumento de 3), enquanto de x = 4 para x = 5 vai de 16 para 25 (aumento de 9). Passo 3: Portanto, a alternativa D descreve corretamente as duas representações: o perímetro como reta e a área como curva que cresce mais rápido. Passo 4: A alternativa A está errada porque, embora ambas dependam do mesmo lado, cada medida tem uma lei de formação diferente, então os gráficos não são iguais. A alternativa B está errada porque o perímetro cresce com o lado, por isso não é uma reta horizontal. A alternativa C está errada porque o perímetro é linear (reta) e a área é quadrática (curva), ou seja, as representações estão trocadas. A alternativa E está errada porque a área não é linear, e sim quadrática, de modo que seu gráfico é uma parábola e não uma reta. Passo 5: O gabarito oficial D está correto e coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Analise as funções do perímetro e da área em relação ao lado e identifique seus gráficos.
Alternativa por alternativa
O aluno supõe que, por ambas as medidas dependerem do mesmo lado x, as duas devem ter o mesmo tipo de gráfico. Não percebe que as leis de formação 4x e x^2 são diferentes.
O aluno acredita que o perímetro não varia com o lado, representando-o como reta horizontal, e troca o comportamento das medidas. Ignora que P = 4x depende diretamente de x.
O aluno inverte os tipos de função: associa o perímetro, que é linear, a uma curva, e a área, que é quadrática, a uma reta de crescimento constante. Confunde função do primeiro grau com função do segundo grau.
Por que engana: Confundir a representação gráfica do perímetro (linear) com a da área (quadrática), achando que ambas são iguais ou lineares.
Perímetro = 4x varia de forma linear; área = x^2 varia de forma quadrática. Assim, os gráficos têm naturezas diferentes.
O aluno considera que, como as duas medidas aumentam quando o lado aumenta, ambas devem ser retas. Não percebe que o crescimento da área é quadrático e não constante.
Raio-X da questão
função perímetro e área
avaliacao
função linear · função quadrática
Estude funções lineares e quadráticas e suas representações gráficas.
Confundir a representação gráfica do perímetro (linear) com a da área (quadrática), achando que ambas são iguais ou lineares.
pensamento_critico
cotidiano
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