Durante uma assembleia escolar, os estudantes discutiram uma regra que proibia manifestações políticas no…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma assembleia escolar, os estudantes discutiram uma regra que proibia manifestações políticas no espaço da escola. Uma estudante argumentou que a regra deveria ser examinada à luz de princípios de liberdade e igualdade, avaliou suas possíveis consequências, propôs uma alternativa e decidiu defendê-la publicamente. Mesmo sabendo que poderia receber uma advertência, afirmou que responderia por sua escolha, em vez de apenas obedecer ou desobedecer por interesse pessoal. Considerando a situação descrita, qual capacidade moral explica a decisão da estudante e fundamenta a atribuição de responsabilidade ética por sua escolha?
- A) A obediência normativa, entendida como a capacidade de seguir regras estabelecidas, ainda que sem examiná-las criticamente.
- B) A conformidade coletiva, entendida como a capacidade de adotar a posição predominante do grupo para preservar a harmonia social.
- C) A autonomia moral, entendida como a capacidade de formular, avaliar e seguir normas éticas, assumindo responsabilidade pelas próprias escolhas.
- D) A prudência estratégica, entendida como a capacidade de escolher a alternativa mais vantajosa após calcular seus possíveis efeitos.
- E) A liberdade espontânea, entendida como a capacidade de agir conforme a própria vontade, sem submeter a decisão a normas ou justificativas.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. A estudante examina uma regra à luz de princípios de liberdade e igualdade, avalia consequências, propõe uma alternativa, decide defendê-la publicamente e assume que responderá por sua escolha, mesmo sabendo que pode receber advertência.
- Identifique o que a situação revela. Não há apenas obediência nem desobediência por interesse; há um processo de juízo moral: a estudante formula uma norma alternativa, avalia-a com critérios éticos e assume a responsabilidade pelo que decide.
- Associe ao conceito. Essa capacidade é a autonomia moral, isto é, a capacidade de formular, avaliar e seguir normas éticas, assumindo responsabilidade pelas próprias escolhas. Ela explica a decisão da estudante e fundamenta a atribuição de responsabilidade ética por ela.
- Analise as demais alternativas. A opção A está errada, pois a obediência normativa segue regras sem examiná-las criticamente, o que a estudante não faz. A opção B está errada, pois a conformidade coletiva busca adotar a posição do grupo, enquanto ela defende uma posição própria, mesmo contrária à regra. A opção D está errada, pois a prudência estratégica calcula vantagens, e a estudante aceita um possível prejuízo (a advertência) por princípio. A opção E está errada, pois a liberdade espontânea age sem submeter a decisão a normas ou justificativas, justamente o oposto do que a estudante faz ao justificar publicamente sua escolha.
- Conclusão. A alternativa correta é a C, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense sobre as características que diferenciam os humanos de outros seres em termos de moralidade.
Alternativa por alternativa
O aluno associa uma boa conduta apenas ao cumprimento de regras, supondo que seguir normas sem questioná-las é o que caracteriza um comportamento moralmente responsável.
Por que engana: Confundir a autonomia moral com características biológicas ou comportamentais que não envolvem a ética humana.
O aluno entende que a decisão moral correta é aquela que segue a maioria ou preserva a harmonia do grupo, ignorando que a estudante defende uma posição própria diante da regra.
A estudante não apenas segue uma ordem, repete a opinião do grupo ou busca uma vantagem imediata. Ela examina a regra, recorre a princípios, avalia consequências, toma uma decisão e aceita responder por ela. Esse processo caracteriza a autonomia moral, associada à capacidade de orientar a própria ação por razões éticas e reconhecer sua responsabilidade.
O aluno confunde agir com responsabilidade moral com agir para obter a melhor vantagem, pensando que a avaliação de consequências, por si só, define a decisão ética.
O aluno acredita que liberdade significa agir pela própria vontade sem necessidade de justificativas, quando a situação mostra que a estudante justifica e responde pela escolha.
Raio-X da questão
capacidade moral
avaliacao
responsabilidade ética · normas morais
Revisar os conceitos de ética e responsabilidade moral.
Confundir a autonomia moral com características biológicas ou comportamentais que não envolvem a ética humana.
cidadania_etica
pensamento_critico
abstrato
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