Dado o registro de um dia: 0h=16 °C, 6h=12 °C, 12h=22 °C, 18h=18 °C, 24h=16 °C. a) Construa a função por…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Construir modelos empregando as funções polinomiais de 1º ou 2º graus, para resolver problemas em contextos diversos, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dado o registro de um dia: 0h=16 °C, 6h=12 °C, 12h=22 °C, 18h=18 °C, 24h=16 °C. a) Construa a função por partes T(h) (h em horas, 0=h=24) assumindo variação linear entre medições; b) Com escala vertical 1 cm = 2 °C, qual a distância em cm entre as marcas de 12 °C e 22 °C?; c) Determine o instante h?(6,12) em que T(h)=17 °C.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
a) Segmentos lineares entre os pontos (0,16),(6,12),(12,22),(18,18),(24,16): [0,6]: declive m1=(12-16)/6 = -2/3 ? T(h)=-(2/3)h+16, 0=h=6. [6,12]: m2=(22-12)/6 = 5/3 ? T(h)=(5/3)h+2, 6=h=12 (verificar: h=6?12). [12,18]: m3=(18-22)/6 = -2/3 ? T(h)=-(2/3)h+30, 12=h=18. [18,24]: m4=(16-18)/6 = -1/3 ? T(h)=-(1/3)h+24, 18=h=24. b) Diferença entre 12 °C e 22 °C = 10 °C; com 1 cm = 2 °C, distância = 10/2 = 5 cm. c) No intervalo (6,12) use T(h)=(5/3)h+2; resolver (5/3)h+2=17 ? (5/3)h=15 ? h=15·3/5=9. Assim T(9)=17 °C. (Apresentar gráfico com os quatro segmentos e marcar h=9.)
Explicação
A construção da função por partes utiliza a variação linear entre os pontos dados, garantindo que a temperatura seja representada de forma precisa em cada intervalo de tempo. A distância entre as marcas de temperatura é calculada com base na escala fornecida, permitindo a conversão direta de graus Celsius para centímetros. A determinação do instante em que a temperatura atinge 17 °C é feita resolvendo a equação da função linear correspondente ao intervalo adequado, garantindo que a solução esteja dentro dos limites estabelecidos.
Raio-X da questão
função por partes
avaliacao
função por partes · interpolação linear
Revisar funções lineares e suas aplicações.
O aluno pode confundir a variação linear entre os pontos, resultando em uma função que não representa corretamente as temperaturas entre as medições.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cientifico
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