Para tornar um áudio de campanha acessível a crianças com deficiência auditiva, que recurso deve ser incluído…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Para tornar um áudio de campanha acessível a crianças com deficiência auditiva, que recurso deve ser incluído na versão compartilhada em plataformas digitais?
- A) Utilizar apenas sons e efeitos sonoros.
- B) Deixar o áudio sem interrupções para manter a fluidez.
- C) Focar apenas em imagens coloridas sem áudio.
- D) Legendas ou transcrição sincronizada do áudio.
- E) Ignorar a necessidade de adaptações visuais na plataforma.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão pede o recurso que torna um áudio de campanha acessível a crianças com deficiência auditiva. Como essas crianças têm dificuldade ou impossibilidade de ouvir, a informação precisa chegar por outro canal, principalmente o visual. Passo 2: O recurso adequado é oferecer legendas ou transcrição sincronizada do áudio, que apresentam o conteúdo falado em texto acompanhando o tempo da fala. Passo 3: A alternativa A está errada, pois usar apenas sons e efeitos sonoros mantém a mensagem no canal que o público não acessa. Passo 4: A alternativa B está errada, pois a fluidez do áudio não garante acessibilidade, já que sem texto a mensagem continua inacessível. Passo 5: A alternativa C está errada, pois eliminar o áudio e focar em imagens retira o conteúdo verbal da campanha em vez de torná-lo acessível. Passo 6: A alternativa E está errada, pois ignorar adaptações visuais contraria o objetivo de acessibilidade, já que o recurso visual é justamente o caminho para esse público. Conclusão: a resposta correta é a letra D, de acordo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Considere os recursos que facilitam a compreensão para deficientes auditivos.
Alternativa por alternativa
Acredita que um áudio rico em sons e efeitos já comunica bem a mensagem, confundindo recursos sonoros com acessibilidade para quem não ouve.
Entende que a fluidez e a ausência de interrupções são o critério de qualidade acessível, sem perceber que o conteúdo continua inacessível ao público com deficiência auditiva.
Por que engana: O aluno pode confundir a necessidade de sons e efeitos sonoros com a inclusão de recursos acessíveis, ignorando a importância das legendas.
Imagina que retirar o som e usar apenas imagens resolve a acessibilidade, sem notar que a informação verbal da campanha se perde.
Legendas/transcrição permitem acesso à mensagem por crianças com dificuldades auditivas e também ajudam na compreensão por quem lê mais facilmente.
Pensa que, por se tratar de deficiência auditiva, a plataforma não precisa de adaptações, tratando a acessibilidade como responsabilidade apenas do conteúdo sonoro.
Raio-X da questão
acessibilidade em áudio
avaliacao
acessibilidade em áudio · deficiência auditiva
Revisar os recursos de acessibilidade para deficientes auditivos.
O aluno pode confundir a necessidade de sons e efeitos sonoros com a inclusão de recursos acessíveis, ignorando a importância das legendas.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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